第182章 教学方式 (3-1)

范晶晶此时突然觉得身上一阵恶寒，她发觉制造许多科学学生也不是一件好事。

学生很容易形成问题宝宝。幸好所谓的科学学生就需要有研究的能力，不需要完全给他们解答。

只要培养他们动手解决问题的能力就可以了。

范晶晶对学生发表了求放过的言论之后，就继续上课了。

“最为复杂的生态系统是热带雨林生态系统，人类主要生活在以城市和农田为主的人工生态系统中。”

下面的问题宝宝们又蠢蠢欲动，范晶晶想了一下，大概可以猜测到对方的问题，不过她还是瞪了眼，要他们最后再总结提问。

到那时候还能够记得的就是一些学生们心中的大问题。

“生态系统就是能够维持生命从出生到死亡所有的过程的一个系统，而且这些动物或植物彼此需要依靠生存。就好像鸡会吃虫子，虫子可以从食物里吸取养分，而鸡的粪便可以让植物生长得很好。这样如果不依靠外物就能够生存，那么他们就是一个生态系统。

生态系统是开放系统，为了维系自身的稳定，生态系统需要不断输入能量，否则就有崩溃的危险

许多基础物质在生态系统中不断循环，生态系统是生态学领域的一个主要结构和功能单位当然我们人类也是生态系统的一环，甚至说我们是影响生态系统最大的破坏者为了维持生态系统的正常，我们人类在进行活动的时候必须减少破坏”

范晶晶发觉讲到这里的时候，下面的学生已经开始出现模糊而且迷离的眼神，她注意到自己又讲到脱离现实的地方，因为对他们来说太多专有名词，对他们来说太过不现实。

在大唐的时候虽然生态破坏已经逐渐显现在人类的生活之中，但是人类对于这种其实没有太多的感触，因为即使在自然的环境里面水灾旱灾以及各种自然现象一样存在，人类只能够在这些自然现象发生的时候，努力的求生存。

至于什么现象发生多了，什么现象发生少了，他们也没有什么太大的感触，或许一些有专门研究的官员会有一些资料，但是其他官员并不清楚。

像现在之所以会发生旱灾，搞不好跟小冰河时期有关系，但是太阳黑子的观察，在这个时代来说简直是简直是难以观察。

不断的新科技推展出来的时候，才会有更多的发现推演，而新科技的发展似乎也跟工业技术也有关系，工业技术越精湛，人们就能够发，但更精密的仪器，而更精密的仪器代表的是科学的脚步，可以走得更远。

但精湛的仪器设备几乎是为军事以及生活而准备的，如果生活或军事用不上，就会渐渐的被淘汰掉了。

但是并不是好的东西就会受到欢迎，如果人们没有使用这些物品的经济基础，或者使用这些物品，不会改善他们的经济基础，从而保证人们可以持续使用，这个发明就会暂时从人类的生活中淘汰掉，这也是许多发明，之所以没有办法在中国的历史存在下去的原因。

但是科学走到后来，究竟对人类是好是坏，却没有办法得到正确的答案。

科学的发展却是为了军事的目的和更进一步。

在生存亡的关头，无数人想得到更强力的保护自己的方式，以及应付敌人的方式，各种各样的发明就不断的产生。

后来有一些发明就被用在民生方面，而且是非常好用，例如范晶晶曾经非常依赖的网络，现在范晶晶也想依赖网络，如果她带着手机，而且手机还能够使用来通讯那么，这种讯息视通八达，或许他会成为这个世界最有钱的人，不过大概也会成为皇帝最需要警戒的对象，在极度危险情况之下，或许皇帝会对范晶晶进行肉体的灭杀。

利用科技，人们的生活越来越便利，而人类所耗用的自然资源也越来越多，资源枯竭的问题，成为人类所需要面对的问题。

生活越来越幸福，但是很多人都觉得或许人类而活不过二十一世纪。

所以大唐慢吞吞的生活也有一些好处，但是慢吞吞的生活，能够享受到好处的，却是绝对少数的人，广大的人还是处在生命危险的边缘。

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