第182章 教学方式 (3-2)

他们每天都面对着各种的困境，在困境里面努力的用笑容来面对。

讲解结束就到了答题的时间，范晶晶花的讲解时间并没有太多，但是答题时间却占了大部分的时间，更多的娃娃是在答题的时间学到她想学的东西。

接触了一门新学问，其实各个娃娃们提出非常多的问题，这些问题或许范晶晶以前都没有想过。

幸好范晶晶对于生物学拥有，国小初中以及高中的许多的训练。

萌娃子问题都难不倒她，还能够回应。

甚至萌娃子问的问题都还偏神话而不是科学，所以范晶晶必须把这些神话给破解，让他们往科学来引导，范晶晶对于神话就跟孔子的态度是一样的。

“子不语怪力乱神，如果你们非常想证明生命的存在以及成立的话，那么你们就必须用人类的方式来研究生物学。

当人力有所不足的时候，我们才会用神话来解释，事实上很多神是我们幻想的，但是人和人之间的确是有运气的差别，神存不存在，老师没有办法跟你们确定。

但是我们在追求科学的时候必须用人的手段来证明一切，因为只有人能够证明的一切，我们才有办法复制，才有办法使用在人的身上，因为这样的道理才会被接受。”

这些话，武勋的子女还满眼朦胧的样子，皇子皇女却是已经懂了。

或许皇室是最信仰神，也是最不信仰神，如果神的理论对皇室没有好处，皇室可以把这个神驱逐。

成为皇室家族是他们的运气，一旦从神坛跌落，对他们来说就是绝对的灭亡。

范晶晶看这两方面眼神的差别，也叹了口气，看来牛映秀必须放在皇子皇女那一边，武勋另外必须开班教学。

范晶晶教学的时候是因材施教的，但是双方的程度落差太大，教学背景差异太大，也不好教学。

范晶晶虽然弄了一个大黑板，而且准备了很多的粉笔，每天的教学内容都会整整齐齐的写在黑板上面，让下面的学生抄写下来，不过下面的学生用的是毛笔写在纸面上，抄写就要花很多的时间。

不过范晶晶却没有把他们的习惯改变，没有用成炭笔，因为炭笔还不成熟，手也容易弄黑，更重要的是，炭笔在现在这种宣纸上面书写的效果，不是非常的好，容易把这些纸弄破。

而且这些孩童年纪还小都必须掌握写毛笔的技巧，没办法，这个时代最主要的用笔工具就是毛笔，就算发展出铅笔，铅笔也没有办法替代毛笔，只能够在小的用途上。

例如做一些草稿的时候，可以用铅笔或者是炭笔，不过想要制作铅笔，以现在的技术还是比较困难，但是稍微改进一些机械，或许铅笔的制作技术就能够突破。

只是想要制作精密机械，必须将铁匠的铁工厂有更进一步的人才，才能够开始制造机器。

有些机器必须用机器来制造，所以说制造好一个机器才有下一步的机器产生。

机器的进化都是一种工艺的进化。

但是在大唐毛笔还是最重要的，所以范晶晶认为这些孩子必须掌握好写毛笔字的技巧。

何况大部分的人写毛笔字都那么好看，所以当艺术品来观赏，范晶晶可不想把这书法艺术给破坏掉，要知道以后还会出很多的书法大家，传统书法还有国画的成就是历史的瑰宝。

如果她让铅笔或者原子笔流行起来，导致于后来的人没有太多机会掌握毛笔，而是以后历史上出现的各个毛笔大家，就这样消失，要知道宋朝的瘦金体还有元朝的赵孟頫都是非常有名的书法大家。

何况范晶晶还想要明朝的唐祝文周，这四大才子出现，如果没有这四大才子出现，那么历史就难免会出现许多遗憾，许多的美丽就这样消失了。

范晶晶觉得或许她的出现会替后来带来很多的改变，即使她再怎么样控制，为了改变自己的生活，让自己的生活变得更美好，别人一定会被自己影响到。

她不可能只有一个人享受美好的生活而过，置其他人于不顾。

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