三、和胡姐的对话—自由 (3-1)

我：每一次的孤军奋战，其实我想起的应该是那次校园暴力。

胡：那每次这样呈现，是不是也是一次报仇雪恨？如果有人与你并肩作战，就不再孤单，也不再“挑起事端”了。假若不挑起事端，也就没激情了吧？

我：不是报仇，是重拾安全感，勇气和对这个世界的信任，有几次就真正处理了，就可以换个方向继续了。

胡：嗯，这样如果支持，就更贴近伙伴们。

我:然后我又有个认识，坏孩子真性情，我喜欢和他们玩。然而坏孩子们伤到了我，好孩子们很虚伪，我可能不爱和他们玩。我在找，也在试探，我在找规则下的真性情。既不伤到我，又不累。

胡：你想扒掉成人的伪装，像孩子那样淘气，但不讨厌，嬉戏、恶作剧，但不世故的单纯孩子。是在孩子的年龄段，没有人看懂你的淘气是在寻求连接。

我：这个不太对，我可能没在小组里讲过我小时候的故事，我从小是个好学生，常年全年级第一，还考过全市全局的第一个前几名。所以坏孩子不和我玩，好孩子的家庭条件比我好，而且他们接受的教育让我有时候不太能理解她们的一些行为，比如拉帮结派，崇拜有钱人，坏孩子们是崇拜力量的，0到6岁的时候生活的地方，比较丛林，但是由于后来的启蒙教育是武侠剧和武侠小说，所以我又信奉扶弱锄强，维持公平正义的理念。所以最后我不喜欢好孩子，我喜欢坏孩子，但是我会保护弱者。所以其实两头都不太受欢迎。我以为我是坏孩子那头的，但最后我在那受到了伤害，我曾经保护过的好孩子也没有出来帮我。所以我构建的安全的世界被打碎了。

胡：你在维护公平、公正，好孩子，是隐藏了“坏”。又没有力量，他们跟你在一起，很无力，不敢跟你在一起。

我：我从未期待父母可以保护我，因为他们养活我已经用尽全力了。我觉得。我姐姐和你们一样，一直在纠结于母女关系。觉得父母没有给到足够的爱。我没有这样的感受。

我的公平正义是受武侠剧和小说的影响。我不知道，我从未真正理解她们。

胡：常言说老不读“三国”，少不看“水浒”，也是这个道理吧。

我:嗯嗯。

胡：你就是在追求真善美，可别人的环境和教育不同，真善美都压抑了。你敢于表达情绪，这是真

放眼望去，谁还敢表达自己的情绪呢。

我：其实和成长环境有关。按照我的家庭条件，我应该在村子里的小学上学，这样就统一了，我应该是信奉力量和丛林法则的，后来我妈为了我们又更好的教育，和一个铁路职工换了房子，我爸是矿务局的，我爷爷是铁路的。去了铁路的小区和小学以后，我和小朋友们格格不入。高估我了，我只是不懂。不懂她们的规则。也不喜欢。

胡：咱们俩有共同语言和思路，也是我的农村经历。而且，不因为农村的童年而耻辱。

我：我希望我是你说的那样，因为那是我信奉的状态，可是我不确定，在城市里，我是孤独的。

胡：我也是，城里的隔离让我想拆篱笆。

我：其实也是仰望的，由于从小的生活环境和家庭条件，我只是在学习上步入了好孩子的行列，在生活上，玩上格格不入。我其实并没有判断哪个更好，我只是出于我本身，我不理解。

胡:我也痛恨那种自己不努力，只想享受现成的人。我的“奋斗”精神，与农村经历有关。不是好坏，是我们在农村被装入“善良勇敢”的程序。

我：我不痛恨，这点略有不同。我很敏感，很脆弱。但我确实不痛恨某一群体，我只是想和他们玩，但是他们的规则我不懂。

胡：你要懂所有人的规则。其实，咱俩是一样的目的。我是要解决与特殊人的关系冲突。曹燕很有代表性。很多人的游戏规则，我有能力融入和改写。这与我的经历和年龄有关。

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