第5章 上课 (2-2)

江寒看了咧嘴，隐隐觉得菊花有点痛，不过终究是没人指向他。

而另一边，苏芸也看到了《蜗牛》入选海城爱国主义歌曲的消息，气的直跳脚，

她才应该被羊视和青年团点评；

她才应该歌曲被收入海城爱国主义歌曲；

她才应该借此被评上中级教师；

这些本都该属于她的荣誉，就因为江寒不肯把机会让给她，现在就都没了，她怎么能不恨江寒。

“你等着，‘海歌赛’我一定让你丢尽脸面。”苏芸咬牙。

江寒此时也到了班级，扫了眼，大家都在认真上自习，学习氛围还不错。

看到桌上有个学生名册，打开，是班里学生的家庭情况，大致看了下，

班里学生家境大多普通，并没有像有些人说的学艺术家里都有钱，

这也可以理解，像一中那种国家级重点，里面学生家里估计真的都很有钱，

可八中这种垫底，学生也是实在文化课不行不得已选择的艺术类高中，

想着说不定孩子就有这方面才华呢，而且各种乐器画笔之类器材有国家补贴，反倒是一条可选的出路。

但家长通常不考虑的是，越是艺术类方向，家庭条件对于孩子成才的影响就越大，

先不说毕业后好条件家庭有能力为孩子铺路，就单说从小受到的艺术熏陶，家境优渥的孩子也要比家庭普通的孩子多得多，

这两块差距加起来，除非小孩真有天赋，否则虽然他们现在很努力，大概率以后还是不会有太大的出息。

所以，如果真能依靠系统协助提升这些孩子的天赋值，

自己薅羊毛的同时，还能帮他们谋取一个不错的未来，也是双赢。

当然，说他们努力，也不是没有调皮的，

比如第三排那个趁自己刚才低头看名册，偷偷冲他做鬼脸的小男生，

记得不错的话，应该是叫郝腾，表演不错，看来以后适合搞喜剧。

“现在上课。”江寒合上名册，同学们也都端坐身体，开始听讲。

江寒今天上音乐基础，调取了一下原主记忆，好像上节课上到了‘学堂乐歌’。

“郝腾，你来说一下，什么是学堂乐歌？”他正好提这个郝腾来回答一下。

郝腾明显之前上课不是很认真，站起来歪着脑袋想了想：

“学堂乐歌？...应该就是学习唐朝的岳飞哥吧，老师，岳飞是宋朝的，它这个错了。”

全班哄堂。

“我让你......”江寒气的拿粉笔要摔他。

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