第二十一章：张栋怎么能上历史课？ (2-1)

“同志，你好！”

校长匆匆地下了楼，迎了去。

与车下来的三人握手，同时疑惑地打量他们。

为首的是一名40多岁，戴眼镜，学者模样的男人。

另外两个人显然以他为首。

一名20多岁的年轻人，提着公文包，不怎么抬头，一看就是跟班助手，还有一名中年司机。

校长一眼扫过，热切地笑问：“不知各位来自哪个单位，我们没有接到通知，各位来我学校有什么事呢？”

“很抱歉冒昧拜访，我是齐市理工学院的教授卢永涛，这是我的助教小马，学校司机老许。”

斯文男人介绍道：“我们这次过来是想拜访贵校的张栋同志。”

“张栋？！”

“怎么，他不方便吗？”

“额......他正在课......”

卢永涛抬腕看看手表，道：“没关系，我们可以等他下课。”

“不不不，不用，没事。”

校长赶紧摆手：“我这就让老师去叫他，三位同志请到我办公室稍等。”

卢永涛客气道：“我们不急，可以先等他完课，不能耽误学校工作。”

“没事没事，几位同志，先去办公室坐会吧。”

将几位大学来的客人请到校长办公室，校长立即吩咐一位老师去叫张栋来，又返回来给他们倒水。

“各位是大学老师，不知找张栋有什么事呢？”

这事没什么好隐瞒的，卢永涛从公文包里拿出一本杂志，翻开第一页。

“这篇文章作者标注的是建设中学张栋，就是你们学校吧？”

原来是为那篇文章来的，校长乐呵呵点头：“没错，这是我们学校。”

卢永涛趁机问：“请问文章是张栋同志写的吗？”

校长点头：“没错，这是张栋自己写的。当然，学校也给予了一定支持。”

校长大言不惭地给学校脸贴金。

卢永涛点头，确认没错。

虽然这篇论文一看就出自学生之手，但很显然背后有一位非常优秀的指导老师。

不仅教学生写的论文优秀，重要的是他教给学生的实验。、

技术含量之高暂且不说，而且他能将复杂的科学理论转化为有趣而实用的手工课。

这大大增加了科学课程在学生中的普及率。

这种教学过程没有经过百次实验是做不到的，看到这篇论文的时候，大家都肯定这是一位很有教育经验的学者。

“请问张栋同志现在什么课？”

“啊？”

校长赶紧去看墙的课程表：“哦，张栋在历史课。”

“历史？？？”

卢永涛瞪大眼：“张栋历史课？！”

“是啊。”

校长疑惑地看着卢永涛，有什么不对吗？

课程表写着呢！

“砰”的一声，卢永涛双手拍在桌，身子前倾，似乎极为愤怒：“你怎么能让他历史课？！”

校长搞不懂他为什么生气：“这......怎么就不能历史课了？这可是国家规定的课程！天天都要的！”

“你、你......”

卢永涛指向桌的《科学报》：“你看过面的内容吗？你看不懂吗？张栋应该的是数学课或物理课！”

校长实在不明白他在气什么，迷茫地说道：“是啊，数学和物理课他也啊！”

“你......！！！”

卢永涛这次直接指向他：“你这是压迫，我要去教育局投诉你！”

这纯粹是由于信息不对等引起的误会。

齐市理工学院在全国排不号，但在本地还是间不错的大学，也是齐市唯一所大学。

学校各方面都还好，唯独有些缺老师。

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