第七十五章 熊孩子后续（五） (11-7)

“因为那个熊孩子第一次在手舞足蹈和大喊大叫的时候，无论是我，还是教室里的其他同学，都没有对那个熊孩子投入过多的关注，所以那个熊孩子可能觉得我们对她不够重视，或者说他并没有打扰到我们，他感到不开心，为什么我说他感到不开心呢？因为大家要想一想，那个熊孩子，他的目的是什么？他的目的是为了打扰我们，干扰课堂秩序，因为他自己本身就不太喜欢弹钢琴，他是被他父母逼过去的。而我们呢？我们是非常喜欢弹钢琴的，我们都是自发的愿意去学习弹钢琴，我们对学习这门技术具有非常大的热情，他肯定看不惯这样的事情，所以她就打算干扰我们的学习状态，破坏我们的学习氛围，于是他就要做出一些举动来，让我们学不下去，她第一次做出来的举动就是在课堂上大喊大叫，同时手舞足蹈，可是由于我和其他同学们并没有把这件事放在心上，也不能说并没有把这件事放在心上吧，最开始是有一点点小小的震惊的，但是仅仅是震惊了几秒之后，我和班上的其他同学也没有把这件事太过当回事，所以我们就继续投入到弹钢琴之中了，可是，这个小孩子看到我们没有把他的举动当回事，他没有实现他的目的，也就是她想要打扰我们，让我们学不下去的目的没有实现，对于熊孩子来说，他的目标没有达成，他当然不愿意啊，于是这个熊孩子就快速跑到讲台旁边。开始拨弄讲台上老师讲课所用的那架钢琴。但是他这么拨弄钢琴，肯定是会吵到我们的，为什么我说他拨弄钢琴会吵到我们呢？这个地方我在一开始的时候没有解释，可能大家会有疑问，就是说明明不是只有他一个人在教室里弹钢琴，可为什么只有他弹钢琴我才说打扰到了我们呢？这是因为，我和其他的同学在教室里弹钢琴的时候都谈的非常的有节奏，谈的非常的有韵律感，可这个熊孩子在教室里弹钢琴，并不是为了弹出来什么韵律感，也不是为了磨练他自己的技艺，更不是因为她喜欢弹钢琴，所以他才去弹钢琴，而是为了打扰我们，正是抱着这样的目的，这个熊孩子弹钢琴的时候用的力气非常大，完全没有任何规律可言，也没有任何的节奏感，这就导致了他的钢琴声冲破了我们的钢琴声，把我们的思绪全部给打断了，这就是我为什么说别的人弹钢琴没有丝毫影响，而这个熊孩子弹钢琴就把我们整个课堂的秩序全给破坏了。当然，我刚才已经详细的说过，对于他的这个行动，我和其他的同学们都感到非常的愤怒，其他的同学们大多是小孩子，他们不知道如何处理这种突发状况，但我身为一个成年人，我应该肩负自己的责任，所以我当时就走上前去

，按住那个熊孩子的手，同时我也说过，那个熊孩子在被我按住手之后并没有束手就擒，因为他的目的就是扰乱我们的课堂纪律，可是并不代表他在扰乱课堂纪律之后愿意被我们惩罚。因此，这个熊孩子在被我束缚住之后，立马就开始使劲挣脱，拼命的想要离开我的束缚，想要继续扰乱课堂秩序。”

“我怎么可能让他得逞呢？我是一个成年人，成年人就是要有自己的责任感，而我的责任感是什么呢？我身处在那样的环境中，我周围的人除了那个熊孩子都是在认真学习弹钢琴的好学生，他们都是小孩子，遇到这种突发状况不知道怎么处理很正常，可我是一个成年人啊，毕竟要肩负起自己的责任，但是我尽管已经把这个小孩子的手给束缚住了，可是这个小孩子还是挣脱掉了，但我没有妥协，我继续把他的手给捏住，让他不能继续再扰乱课堂秩序。”

“对于一般的熊孩子来说，到这个地步，基本上就已经没什么办法了，为什么我说，对于一般的熊孩子来说，碰到这样的局面他们都没什么办法了呢，这是因为一般的熊孩子，虽然也调皮捣蛋，他们虽然也十分的顽皮，可是，他们总是有一些害怕的地方的，他们也不是什么都不怕，不是那种天不怕地不怕的人，所以对于一般的熊孩子来说，只要我把他们的手捏住，他们基本上就不会再继续调皮捣蛋了，可是我遇到的那个小孩子，他并不是一般的熊孩子，而是特别的顽皮，特别的无赖。”

“为什么说我当时遇到的那个熊孩子不是一般的熊孩子，又为什么说那个熊孩子比起一般的熊孩子更加的顽皮，更加的无赖呢？”

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