第725章 ，送别，一幅传世级别的作品 (4-1)

秦教授的办公室。

有学生听了秦教授的讲解，提出了一些问题。“图伊曼斯的画面过于平面化，如果我们的作品中出现这样的效果，会不会？”

“他的色采几乎都是低饱和度的。”

秦教授听了这些问题，反而高兴，他希望学生们有自己的思考。

“他的画接近象征主义的朦胧隐喻。这种很平淡的画面，蕴含着宁静的思考。

在我看来，图伊曼斯的画既理性又感性，很容易将观众带入了他营造的氛围中，与之产生共鸣。

绘画，是让读者通过观看来获得感知，所以，我觉得图伊曼斯的成功主要还是他的绘画语言释放的情绪。他描绘的内容，只是媒介。

你们已经有了写实叙事的能力，而绘画还需要虚拟的能力，所以我让你们看这些作品，是希望你们能选择有效的表达或者高效的表达方式，除了用绘画来讲故事，还能表达的有意味。

我们看某位名家的画，有时候并不需要借助文献来理解他画的是什么。我们感受，画面所传递的情感……”

姜哲因为有系统和前面成功的案例，所以，所以能够很客观的听取秦教授的意见。

而秦教授的一番解读，让其他学生想到了很多问题。

秦教授看到了几个学生的反应，继续说道：“优秀画家的价值，在于创造视觉的享受，还会以新方式来扩展观众的认知。

通过评鉴这些画家的做法，是我们的一种学习方式。不要把视觉艺术当文学来欣赏。

绘画的欣赏是要让我们能够感觉到造型和色彩，进而给心灵带来触动。

你们要通过学习，有自己独立的见解与价值判断。”

他停顿片刻，继续说道：“不管是毕业创作还是论文的要求都很高。

可能你们也听说过，我带过一些学生在毕业创作的时候，从开题到创作，反复的审核，反复的调整。

你们不要觉得为难。把创作和撰写的过程，当做是一次梳理知识，建立知识体系的过程。”

听完秦教授的讲述，姜哲提出，能否向学校借阅一些资料，有关城市的历史资料。

刚才，他有了一些新想法。

秦教授问了姜哲的具体要求后，说道：“如果想借阅学校图书馆当中的重要资料，可以提出申请，如果想要借阅市级档案馆或文化机构的资料，除了学校开证明，那还需要更多的手续。

不过，你可以先向美协申请。把你创作想法讲明白，然后由他们帮你协调？”

他讲述了具体的流程后，以开玩笑的口吻说道：“等到办这些事情的时候，你会知道时候，有一些特定的身份会起到意想不到的作用。”

姜哲暂时没有领会这句话的真正含义。

其他同学还没有创作的具体思路，并没有关注姜哲的要求。

交流结束，几个人告辞离开。

几人都打算先回班级画室，收拾自己的画具，然后再回家。

下学期，很少有机会来画室学习。

姜哲几人回到画室，看到高还有不少同学，也在收拾。

同学们一边收拾一边交流。回忆起在这里度过的时光，讲述各自在假期的打算。

牟星和付敏自从开始卖画之后，已经在学校附近租房子。还有一些同学，只要手里的钱够用，也不在宿舍里居住。

他们租的房子兼画室和卧室的作用。

租了房子的人，都会在自己的房间完成创作，只有少部分同学会留在班级画室中完成毕业创作。

姜哲也打算在自己的画室里，完成毕业创作。

最先收拾完工具的同学，向班里的同学告别。他打算中午就启程回家。

还有几位同学，计划午饭前后，坐火车或长途车赶回家乡过年。

付敏听到几位同学约着一起去火车站，就说道：“你们几个能不能一起去火车站，我想去送送你们。”

一位同学笑着说道：“一起读书三年半，你都没送我们，怎么现在想起来要送我？”

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