第227章 结束与讨论 (2-1)

考试结束后，监考教师陆续将答题卡和记录仪拿到专门的改卷教室。

每个教室会安排十二名老师对试卷进行改卷。

不过设计实验操作部分的会由专门的老师进行评判。

但是还是会请一位大老坐镇。

为此，李默被许黎来到镇场子。

毕竟人家可是材料、化学领域上的大老，实验什么的也很有经验。

李默也没有拒绝许黎的请求，毕竟他也算燧人的员工了。

他干科研那么多年，也对种阅卷感到挺新鲜的。

一些老师也会专门过来询问他那个考生的操作结果是否有误等等。

“怎么样？感觉如何？”

忽然身后传来一个熟悉的声音。

李默转过头来，看到来人后稍微有些意外。

“校长，你怎么来了？”

“来看看阅卷情况呗！怎样？这些学生在记录中的操作结果如何？”

许黎呵呵一笑。

“还行，有些学生感觉动手能力挺强的，但是大部分都搞得乱七八糟的，有些也是阴差阳错将正确的结果弄出来的，但是总体来讲，动手操作能力偏弱。”

李默想了想道。

他见到学校这种自主命题方式也是诧异，但是也明白了其中的意图。

其实最后的实践操作题也是为了看看考生的理论知识和实践操作能力是否如出一撤。

像很多理工专业，都带有大量的实验课程，这些实验课程更多是为了检验学生的知识基础。

毕竟科研方面不仅要动脑，还要动手。

因而，许黎在这次插本的学校自主命题中改了方式，教育部门那边经过一番沟通后也同意让其尝试。

但是统考科目依旧不变。

“或许我们能捞几个天赋不错的学生呢？”

许黎道，其实很多插本的考生，他们在高考上失意，被调剂到不喜欢的专业，但是这也是没办法的，否则只能选择复读再战。

但是这又要继续忍受一年的枯燥和训练，也不是那么容易的。

一些学生在家庭经济压力下无奈只能选择大专院校，但得知有插本这么个途径可以转换自己的专业，改变未来，都想要抓住这个机会。

即使他们原来学的文科，但是或许也有一颗理科的心。

一些学生通过刻苦自学，或许在理科方面的优势发挥更大。

所以许黎也愿意给他们放开这个口子给他们一个证明自己的机会，但能不能把握住这个机会，关键还是靠他们自己了。

“或许吧，对了，校长，到时候我也帮忙担任一下学校的讲师吧。”

李默忽然提了一嘴。

“哦，你怎么对教学感兴趣了？难道你研究上面的事情不去搞吗？”

许黎来了兴趣，像李默这样的科研人，一般只埋头在实验室搞研究的，对于外面的麻烦事是很少参与的，毕竟那样会分散注意力。

李默面色一动，解释道：“倒不如说是我有点想通了吧。”

“哦？”

“其实我这阵子经过一阵思考也想了很多，光靠一个人的力量是办法提升科研力量的，所以我想到时候也给学校培养一批科研人才，就是不知道校长支不支持？”

随后，李默将目光转向了许黎。

许黎展眉一笑：“当然支持，不过到时候你可别抱怨忙哦。”

李默能够担任本科院校讲师再好不过，毕竟他这种也发过不少论文，也有一定的学术成果，起码能够评称副教授。

而且现在学校也缺乏人才，每个学院都需要一些专家坐镇，深入教研工作。

现在李默能加入其中，他自然也是高兴的，当然也不会少了他的课时费。

接着聊了几句后许黎就离开了。

三天之后，试卷批改基本结束，众审卷老师将成绩录入系统内上传到教育部门那边进行整合。

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