第4章 惊讶 (3-1)

“该怎么办好呢？”许黎内心不断思索着，总不能放任这些学生不管吧？

如果按往常内给他们开一个思想政治大会那肯定是行不通的，甚至会引起学生的反感。

那现在这些学生之所以出现这么低的考勤率和差的成绩情况，又是什么原因？

首先可能是教师个人的原因，因为有些老师讲课水平不一，可能导致对于学生的吸引力不大，甚至一堂课下来觉得很是枯燥，还不如会宿舍睡觉呢、

但是来技校任教的老师又不是每一个水平都很高，要求老师讲课水平要高还要有趣，这实在强人所难，毕竟每一个任教老师都有自己的教学方式。

反而可能是这些学生不适应老师的教学方式，或者说没有耐心罢了。

许黎也知道自己学校内一些学生的状况，几乎有一半都是为了来混一个证书的，根本就没有好好学，老师讲的课也引不起他们的兴趣。

可是对于这样的状况，他一时间也想不到好的办法。

“校长，可否听一下我的建议？”

忽然，秦云出声道。

“嗯？秦主任但说无妨。”

许黎一愣，回答道。

“校长，我觉得这些学生就是太闲了！”

太闲了?

许黎满是疑惑，这跟他们缺勤、成绩考不好有直接的关联吗？

不过，秦云似乎早就料到他的表情，于是接着说道：

“校长，我们学校是技校，定位是教授学生相关的专业技术，不过，除了平常老师授课外，他们就没有事情做，有些学生甚至感觉上课没意思，而且学校内也没有比较吸引他们的活动，所以也就没有心情上课。”

“可是这也不对吧，我记得学校不是有宣传一些技能比赛吗?这些比赛可以去参加锻炼他们的技能啊~”

许黎有些不太明白，他每个月都会让一些老师去搜寻一些技能赛事告知学生去参加，

“呵呵~校长，这不太一样，这些技能赛事虽然比较有名，但是大部分都是其他高校或者企业办的，有些学生会参加，但是有些学生甚至觉得这些浪费时间，并且会参加这种技能赛的人大部分都是那些有名的高职或者技校，这里边也有学生不自信的原因，于是这空下来的时间也就无所事事了，长时间下来，他们学习的动力也是渐渐丧失。”

而且另外就是，我们学校本身的教学方式也需要调整一下，每个老师都应该督促他们学习，不应该是那种放养状态，随便应付了事，这些学生绝大多数都是未成年人，自制力差，就需要有外部动力鞭策他们。”

秦云听懂了。

现在的学生之所以呈现这样的的状况，一方面比较早熟，可能出自家庭原因，另一方面，可能就是自己找不到合适的、有意义的事情去干，让他们产生了迷茫，所以每天听不下去课，要么窝在宿舍睡觉，要么就出去外面和朋友玩耍打游戏之类的。

还有就是有些讲师讲的东西过于照本宣科，认为技校学生又不是高中或者大学生，随便教一下不久完事了，反正这些学生迟早要进厂成为打工人，又跟他们没有什么关系，所就摸鱼放水教学，这样既可以交差又可以拿工资，岂不美哉？

但是他们这样的心态从身为教师的地位看是有些不负责任的。

要知道这些学生还只是孩子还未成年，达不到法定的出去社会打工的年纪，没有属于自己的收入来源，他们也渴望能在经济方面实现独立，这样就可以不用依赖父母了。

而且他们也希望得到尊重，希望从学校获得更多知识，收获有用的技能，然后成为参与社会建设的一员，实现自己小时候的梦想，而不是将来成为整天呆在工厂的傀儡。

他也是从学生时代过来的，也经历过很多学生的事情，只是现在时代变了，像学生喜欢追星、追剧之类的，只不过是多了几样形式，但是其本质那只是他们这些孩子在寻求能够继续前进的动力。

这些动力可能是梦想，也可能是妄想，但是总比每天无所事事的好，或者“空空”的活着~

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