77. 矛盾 (2-1)

时间回到两个半小时前的昱东校区。

按照通知，下午四点小北妈妈带着孩子来参加模拟考级。

直到六点四十，终于轮到小北进考场。

结果孩子走进考场没到三分钟就出来了。

小北妈妈在家亲自记录过时间，小北本次考级所需要演奏的内容全部相加，弹完大约为八分钟左右。

去年她带小北参加一级模拟考级的时候小北还在考场里弹了三分半，那时小北全部考级曲目相加的时间才不过六分钟。

孩子今年考三级，不到三分钟的时间究竟考了些什么，能否达到实际的监测目的。

由于李安不在场，小北妈妈向小北的助教老师王盼盼提出了质疑。

实际上本是一个很好解决的问题。

王盼盼只用先告知对方模拟测评采用的流程。

与实际考级考级环境一模一样，考官通过孩子提交的考级曲目，进行随即抽取片段聆听，然后现场打分。

每個走进考场的孩子都是一样的。

不论孩子个体水平间的差异，也不论孩子报考的级数。

细微的时间差距只是因为不同曲目的片段长短不同。

这样基本就可以打消家长觉得自家孩子被区别对待或被敷衍的心理。

然后才是解决家长的实际问题。

不到三分钟的时间究竟能不能达到检测的目的？

答案是一定可以。

有经验的老师可以在五秒内对孩子的手指基本功做出初步判断。

十五秒内对孩子某首曲目的基本掌握做出大致判断。

一分钟足矣掌握孩子的基本情况。

接着再强调说明担任本次考级模拟的考官都是来自各大校区的优秀老师。

王盼盼甚至可以在这里替李安第一波广告。

作为昱东校区本次派往总校区的唯一钢琴考官，李安肩负了总校区多少多少钢琴考生的考核任务。

借小北妈妈对李安的信任，达到让小北妈妈对本次考核彻底放心的目的。

一箭双雕。

最后补充。

让孩子参与模拟考级的目的并不是让孩子在模拟考场里弹多长时间。

而是让孩子通过这种方式锻炼心里素质，找临场感觉，以便走进真正考场环境中可以迅速找到演奏状态。

说到这一步，就可以切入家长心底最关心的问题。

孩子刚才的表现如何？这次考级能过吗？

王盼盼直接拿出小北的评分表即可，事先各大校区已经协调过这个问题。

不可能会出现不予通过的情况。

就是这么一件简单的事。

王盼盼却搞砸了。

连着忙碌了两个整天，她早已疲乏不堪。

讲真她恨不得一个孩子一分钟赶紧结束回家睡觉。

在这种情况下。

面对小北妈妈提出质疑的时候，她心里的第一反应是这个家长的事怎么这么多。

但考虑到在模拟考核还在进行，避免打搅其他学员家长，她让小北去4教室自己练琴，接着把小北妈妈请到了办公室。

这个做法是对的。

本着解决问题的态度，她耐心的向小北妈妈解释了为什么孩子只进去了不到三分钟。

“大多数的考级基本都是奏个开头，然后考官叫停再抽取个别片段，接着就打分，时间都不长。”

结论依然是对的

但少了铺垫，没头没尾的结论并不足以打消小北妈妈这种家长的顾虑。

两人来回拉扯几番之后，见小北妈妈始终抱着8分钟的曲目只给不到3分钟模拟考试的时间不合理这点不放，王盼盼那股劲又上来了。

在她看来家长太过于看重考级而忽略了孩子学习音乐的本身。

于是她决定换个角度来开导这个家长。

冲突就在这里爆发。

她大讲了一番考级无用论。

话语间的尺度俨然已经失去了她作为一名蓝天教职工的基本立场。

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