第六十三章 塔吊与塔吊改 (3-2)

周鸿磊干笑两声，说道：“班老大形容的很形象啊。这个塔吊，上部结构有很多种，什么截锥柱式、前倾或后倾截锥柱式、人字架式以及斜撑架式。但是下部结构比较单一，基本都是正方形的桁架结构。而这个学生呢，因为年纪小，思维也比较活跃，没有受到传统观念的束缚，将在游戏中做了一个下部结构为三角形的桁架结构。”

“三角形？”周鸿磊也惊讶了，这确实让人想不到。

“对，因为游戏中的物理实验，参考了市面上比较流行的桥梁计算软件、机械软件等，力学计算还是比较可靠地。他做的三角形塔吊模型，经过验算竟然还达到了使用标准。之后在现实中等比例缩小模拟也取得了成功。这可是一个很了不起的发明，而且对于学校的宣传很有意义。于是我校就和专利申请机构联系，经过审核检查，最终认可了这项发明，给那个学生颁发了证书。”

“这是什么时候的事情？”班文靖问道。

“也就是上个月吧。”

“怪不得，我怎么说现实中也没见过三角形的塔吊呢。”

“这个，估计推广也需要一个过程。首先是标准的制定，这不是简单一句话就能够更改的。再次，还要考虑之前机械的淘汰问题，毕竟旧的也能用。第三呢，三角形的未必就比四方形的质量优越，这只是一个选择方向的问题。”

“你跟我说这么多的意思是——”班文靖有点迷糊，说了这么半天，主旨是什么。

“我想说的是，学霸竞技游戏的功能还有待开发。之前我们只是将它在小学、中学中进行推广。我们没在大学中进行推广，一是因为涉及的科目太多，工作量太大。二是因为这个游戏软件之前还没有让民众普遍接受。而我从那个学生的经历中思考了许多，也有些感受。本来这些想法也就是当做一些无稽之谈，就当做自己不切实际的幻想罢了。可是班老大，您来当我们省学事司的主事人了，我发现了一个契机，说不定我这个想法还真能实现，所以才大胆的跟你说说。”

“什么想法？”班文靖奇怪地问道。

“就是将大学教程、大学试验、课题研究也搬到学霸经济游戏中去。大学教程，能够让中学生甚至是小学生，也能够选择自己感兴趣的课程进行适当的自学，扩充知识面。”

“可是一些专家们说过，年龄过小的学生，不合适学的太多。”

“问题是那些专家们的孩子可是补习班没少上啊。而且，谁敢肯定那些专家们的观点就是绝对正确的？”

“好，你接着说。”

周鸿磊接着说道：“将大学中的试验、课题研究也放进游戏中的虚拟现实模拟中，可以让头脑灵活、想法奇特的孩子，可以用他们稀奇古怪的方法，模拟很多东西，类似三角形桁架的塔吊发明肯定不会少。反正在虚拟游戏中也不会造成伤害，花费也就是最开始的研发费用，但是收获却是巨大的。同理，课题研究也可以先进性模拟实验，有效果了再批经费进行现实试验，可以少走很多弯路，也可以节约花费。”

“可是这样，会不会影响孩子的成长，影响他们的高考？毕竟现在高考还是对孩子的命运有很大的影响的。”班文靖有些担忧，毕竟学生的教育是一件大事，任何决定都要认真斟酌。

“班老大，如果学生能够在初中、高中就有专利发明，你说这样的学生，大学甚至是百强公司哪个不想争抢一下？到时候我们推举保送恐怕也是一推荐一个准啊。”

“可是将大学中的试验、一些研究放入游戏中的虚拟现实，恐怕不好实现吧，要考虑的东西实在是太多了。”

“饭要一口一口地吃，我们可以从一些简单的、大众的专业入手。比方说建筑专业、汽车专业、机械专业就不错吗，现成的行业软件，跟三维软件结合一下，放入游戏中就行了。其他的可以一个专业一个专业的尝试。只要肯做，相信总有一天能够实现的。”

班文靖陷入了沉思，这种决断不是轻易能够下的。

周鸿磊在旁边又说道：“班老大，你知道我的兴趣和理想是什么吗？”

这怎么又开始谈人生了？班文靖有些适应不了节奏，可还是问道：“是什么？”

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