第六十八章 歧路（四） (3-3)

说到这里，徐无齐及时为齐老师讲解了一下他们之间地关系，齐老师才明白了，不过随之而来的就是新的疑问，“那这样的话，是不是就是因为他小学时候受到的心理创伤过大，以至于让他一直带着那个想法呢？”

没想到，齐老师主动帮他们想了一种可能性出来，而且还真有点可能。因为徐无齐他们对这个被打的学生几乎一无所知，他们知道的只有一张脸和一个名字，以及王老师对他的一点零星的印象：这是个比较活泼的孩子，但是转校之前好像郁闷了一阵子。

这种印象就基本没什么用场，放到这孩子身上就很合理，一个新的环境让小孩子很好奇，而在这里交了朋友之后又要离开，让他很难过。而且王老师说他很活泼，也就是说他的情感比较丰富，再加上小孩子的一些举动很可能会被他们不自觉得夸张化，那么他的一个小举动落在冯明浩眼里，就有可能是一个大举动了。之后，齐五立这边也给出了一个他对那个学生的印象，那就是话少，但是跟熟人在一起就好多了，有些沉浸在自己的世界里的感觉。

经过在场几人的一番讨论，他们觉得这个人可能真的跟冯明浩没什么关系，但是还是间接导致了冯明浩成为到处作乱。如果他这带着这样的情绪成长起来的话，那么他就是年纪轻轻便已经患上了被害妄想症，而且日复一日的欺凌也是有压力的，在这样的压力下，只要是个正常一点的人，都不会感觉很自在的。而且，最重要的就是，齐五立不记得那个学生长什么样，单从性格来看，或许是另一个人呢？

如果真的是另一个人的话，那事实就可能是这样的：小学的时候，冯明浩因为不忍被欺凌，而做了转学的决定，没想到，转学之后，他还是受到了不断的欺凌。再这样的情况下，他愈发觉得绝望，连老师的力量也已经完全不信了。就在那时候，他将一个同学的一个举动在自己的心里放大，并且定格下来，于是他的梦魇就这样形成了。

在之后的初中生活中，即使齐五立对他有过许多帮助，可当他看到了那个学生，他内心的梦魇便促使着他往不好的方面想。最终他计划了那次行动，并且在听了老师的答复之后，终于忍不住对那个学生下手了，之后，他看自己的计策没有成功，而且。

然而，就在他们快要把这套推论暂且确定下来的时候徐无齐突然自己又提出了一套理论，“你们觉得，有没有可能冯明浩说的都是真的呢？”

“应该不会吧？如果真的是如冯明浩所说，有人在背后操作那些人去针对他的话，那个人转到别的学校的时候又怎么算？”刘思捷的看法算是比较一针见血的，在大部分情况下，校园暴力的最终目的就是将暴力强加于自己看不惯的人，借此获得快感，但刘思捷和徐无齐都知道，那个学生比冯明浩转学得还勤快，一会儿到这边，一会儿到那边。虽然可以推测出这个人家里恐怕很有钱，但那个时候，信息传递的技术有限，难道他为了看到冯明浩被欺负的景象，还要为此大费周章吗？肯定是在他转过去的学校重新找人选比较合理吧。

然而，徐无齐的下一句话让刘思捷瞬间有种“我这二十多年白活了”的感觉，“那么，有没有可能，是那个人在做一场实验呢？有没有看到他被自己操作的人欺负不要紧，重要的是，他一直被欺负，而那个学生想要看到的，就是一个人在这样的成长环境下，会变成什么样呢？”

狂怒蔓延提示您：看后求收藏（百发小说网http://www.baifabohui.com），接着再看更方便。