第九章被遗忘的那一年 (3-1)

我上八年级以后，一度想不起来，是什么事触发我无法书写日记，在后院子点了一把火烧毁了日记本。

我只记得那一年是七年级的下半学期，我将和班里一个笔友的信以及我的日记本都烧毁了。

这一行为直接导致我的记忆混乱，一想起日记本，眼前就会浮现我烧日记本时，难过地流着眼泪的样子。

我便不再想要想起来了，后来一写日记，内心深处就很难过，什么也就写不出来了。时间长了，什么事情也都想不起来了。包括为何烧日记本。

直到八年级毕业领取成绩单那天，遇到的一个女老师，她拦住即将走出教室里的我们班同学，自顾自地慷慨激昂地开始了她的演讲：“等一下，我将是你们九年级的班主任兼语文老师，九年级也是之前的初三年级，俗称小高考，在你们的人生也是很重要的一年，这一年决定了很多人要不要上高中的命运，做为你们九年级的班主任兼语文老师，我给你们布置一个暑假作业，阅读两本书，一本是《简爱》，一本是《骆驼祥子》，请你们认真写两篇读书笔记，开学的时候，我要检查…”

然后，我突然想起来了，我四年级的时候既然都已经读过这两本书了，这让我感觉特别好。《简·爱》我知道，她是一个女作家夏洛蒂·佛朗特的代表作品，为了能记住这个女作家的名字，我可是费了不少功夫。然后，我突然又想要将老舍先生的《骆驼祥子》重新读一遍，因为我只记得看完这本书的时候，一想到祥子，我的内心很压抑，却想不起书里讲什么了。

八年级毕业的那个暑假，我大部分时间都在我家地里干农活，上午五点半天蒙蒙亮，便开始到地里干活一直到上午太阳刚刚开始热起来，大概十点半左右。

然后，回家吃饭，睡午觉，看电视，再到下午五点，继续去地里干到天黑便回家。

接着吃饭，洗漱，看电视，疲惫地睡觉，在睡梦中等待第二天，继续重复这样的一天。

随着岁月的流转，家里的人都在慢慢地一个个地在远行。还未远行的人，跟随着玉米的生长，在十亩地里间苗，除草松土，施化肥，壅土一道道工序。

事实上，我几乎整个小学时代和初中时代的暑假一直是这样，只是后来，家里的人越来越少，地也越种越少自由的日子却越来越多，反而会无所适从。

这样规律性暑假生活，在我妈的带领下，时常忙完自家地里的活，还要再看看东沟姨妈家地里的活干完了没有，如果没有，便要去帮忙干活。

我妈常常会说：“你们小的时候，你们几个姑妈连一块铺垫都没有给过，都是你姨妈帮咱家，我们做人要知恩图报……”

这样的道德绑架在小学时代还可以让我心存感激，青春期后便开始内心不平衡起来了。

一方面，自己有了自己的看法，再也不会完全认同妈妈的观点。毕竟我们家就一直是人家嘴里的穷亲戚，始终没有改变过。

另一方面，主要是内心负担不起了。恩情的债务是还不完的，除非像哪吒一样。而这种亲情之间的给予和回报随着时间的推移，只会越来越频繁，越来越厚重。

而我们整个暑假，每一天干完地里的活后，实在是已经身心都疲惫不堪。

爸爸在外打工，需要时回会家几天，我的两个姐姐离开家出去上学后，暑假基本就解脱了，而妈妈，我和弟弟负担就更重了。

当我弟弟迷上手机电子书后，他便对体力活表示抗议。开始干活的时候，草草了事，或者直接撂挑子不干。

妈妈也知辛苦，便也会偶尔允许他投机耍滑一两次，直到有一次，妈妈又让我们去姨妈家帮忙，我弟开始用不吃饭，躺在床上，玩手机和睡觉表示抗议。

事实上，这样连轴转的生活，枯燥又乏味。我也想要抗议，至少应该让我休息一天再去。

可是，我妈不同意，她的权威和家长做派，让她已经习惯了用她自己那一套道德绑架方式和我们沟通，让我们乖乖听话，努力干活。

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