第二百零八章 张一帆的问题 (2-1)

终于要结束了。

章本硕站在校门口，看着张一帆。

总结大会开完，第一中学的事算是告一段落。

大会是校长主持，教导主任出了闯进女厕所的事，被勒令在家闭门思过，听说还要写检查。

校长的总结语是阳光心理的咨询活动让学生们的心理更健康，更热爱生活，热爱学习。

章本硕是没看出来学生有没有更爱学习，倒是看到张一帆一直盯着自己不放。整场大会，张一帆没看校长、没看老师、没看学生，就看自己，看得他全身不自在。

要在这里做个了结。把这麻烦断了。不过不知道有没有用。

“章老师。”

“张老师。”

两人握握手，同时笑起来，一个笑满整张脸，一个只笑一张嘴。

“那么以后还有合作机会的话再见面喽。”章本硕抱着万一的希望说。

“等等，我有几个问题还想请教一下章老师。”张一帆说。

章本硕叹口气，该来的还是要来，“说吧。”

“章老师，和你工作的这段时间，我发现你身上有很多谜点。你的咨询速度很快，咨询日那天，我用群体小组咨询法，花了四小时三十五分钟，才咨询完十七名学生，而你用了五小时七分钟咨询了五十六名学生，平均一个学生的咨询时长为六分钟。”

“心理咨询师要做到有效咨询，让刚见面的陌生人放下心防，吐露心声，再深度探讨原因，剖析意识，一个小时是最起码的标准，然而你只花了六分钟。据我事后的观察，这五十六名学生至少有半数达到了有效咨询，还有半数带着问题离去，开始学着解析自己，迎接挑战。”

“我很好奇章老师你是用了什么技术做到这一切的。还有从第一次见面起，我记录了你的所有对话，对不起，没经过你的允许，不过我不是用录音记下的，是用这个。”张一帆指指自己的脑袋。

“从公开心理课，玩贴标签那个游戏开始，我就发现章老师你一个有意思的特点，你从不说谎，但也不代表你就只会说真话，更多情况下，你是选择暴露部分真实，有意误导听众，用一种非黑非白的模糊语义来构造句子。贴标签你先说了读排名前三，之后又说没按高低顺序排列，叫他们读最后一页，听众都会下意识地以为是从后往前排，最后一页才是出现次数最多的标签，实际上，你根本就没有给标签排序，对不对？”

张一帆说了那么多，眼睛一直盯着章本硕。

章本硕既没肯定，也没否定，只是静静地听，偶尔点点头。

“章老师，我最早对你产生兴趣，是从阳光心理的培训教材开始。剔除掉一本合同模板，你一共写了十五本内部培训教材，六本小册子，三本咨询心得体会。培训教材和咨询指导行为准则的册子写的很好，内容详细，理论扎实，中规中矩，没什么出采的地方，也没有什么值得挑剔的。除了没能跟上这几年心理学研究的最新发展，没什么可以指摘的。而且这也不能怪你，毕竟那时你都离开阳光心理了。让我来写，我也不可能写的比你好，顶多增加一些心理研究实验的内容。”

“不过真正吸引我眼球的是你那三本咨询心得。我通宵了一晚看完，看完后就一直有个问题想问你，也想问王总。”

“什么问题？”章本硕真觉得自己可能走不了了，张一帆对他的好奇心实在是太重了。

“王总为什么要开除你？像你这么好的咨询师，不管去哪个机构都会有人抢着要。王总不可能看不到你的实力。”

“这句话你不觉得去问王老师更快吗？”章本硕说。

“我问过，可是他不说。所以我来找你。”张一帆脸上的笑意更多了，都快滴下来，“不过，我又改变主意了，我对你的另外一个问题更感兴趣。”

“什么事？”章本硕看着张一帆头边的空气，终于来了。

“你的眼睛。”

“我的眼睛？”

“对。我在实验室里做过阅读眼动研究，还曾跟随我的导师将这一技术应用于临床治疗。章老师，你的眼动轨迹很有意思。”

“怎么说？”

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