第二百零五章 他很强 (2-1)

包哲远呸了教导主任一脸口水，李双也想过来帮忙，还是教导主任自己甩开包哲远的手，跌跌撞撞跑到教学楼的厕所，吓跑一群女学生，打开水龙头洗眼睛。

徐巧音揪着李双的耳朵离开球场，李双一边喊疼，一边冲章老师挥手作别。

包哲远喜滋滋地跟后面，看李双耳朵受苦，觉得之前跑上跑下的辛苦都值了，叫你小子作！该！惹到老徐发飙吧！

徐巧音一手捞过包哲远耳朵，捏泥人似的，差点扯成招风耳，包哲远就着耳朵一路小跑跟上，连连喊疼。

“老师，为什么”

“那手机里的沙子怎么回事？”

“那个、我这几天迷上跳远，经常到沙坑里练习。”

“别装，想拿模型机换包是吧？知道你是第几个这么想的吗？跟我斗？写检讨去。”徐巧音拉着两人耳朵离去，伴着包哲远和李双的惨叫声，还有远n学生们的叫声：bn！bn！打死他！啊！是教导主任！

章本硕和张一帆站在球场篮架下，看三人远去，球场也安静下来，只有月光细细捻了一层盐铺下来。

章本硕收回目光，看向张一帆头侧的空气，张一帆下意识地举手拢鬓角，手抬到一半，慢下来，停在腰间，不上不下。

章本硕继续放远目光，落在夜空中那钩月上，叹道：“今晚的月亮好美，是吧？”

张一帆笑一下，摇摇头，放下手，也转身去看月亮，夜空是美的，黑暗赋予它磁力，吸引着人们的目光，粗看不过是黑乎乎一片，多看一会儿，眼中就生出黑紫蓝青等偏门色彩，流转往复，川流不息，那夜的光杂了别样的情绪往人身上刷，似能刷下一层皮肉，格外的清爽利落。

“是啊。”张一帆也跟着叹口气。

“对不起，章老师，有些话我不是故意偷听，只是球场太安静了，所以我还是听到一些。你用的是认知满灌疗法吧？”张一帆问。

“记忆重现法，认知满灌疗法和影像代替法的结合。”章本硕说。

张一帆想了想，赞道：“用认知满灌疗法直面恐惧，克服焦虑，再用影像代替法改变绝望情绪，重新掌握主动权。好，真好。”

张一帆这么夸他，章本硕也只能微笑示意。

“之前用s90量表测试时，我就发现了李双同学的异常，那张量表经过我的改造，设计了专门的测谎题，能够有效甄别出答题者的真实意图，照测试结果来看，他有中度的抑郁表现，更为典型的是焦虑和恐慌情绪，本来我想做一次面对面咨询确定，没想到他刚好是章老师的客户。李双同学应该是s吧？”

“对，创伤后应激障碍。”章本硕也佩服张一帆，不愧是王垒看中的人，没跟李双接触过几次，单凭量表信息就能得出准确结论。

“公众对创伤后应激障碍的理解往往是来自从战场上退伍的老兵，或是经历过地震等自然灾害的人，其实s的创伤源不一定是战争或是自然灾害，可以是些身边的寻常小事，一次车祸、一次意外，比如李双亲眼目睹同学跳楼后，产生焦虑障碍和自责情绪。”张一帆像是做朋辈督导一样，帮助章本硕回顾分析案例。

章本硕很想对张一帆说，又不是上课，我俩都懂的事，不用再说了。我咨询了一天了，好累啊，放我回去吧。

“章老师，我有个问题想请教你。”

“请说。”章本硕差点打个哈欠出来，眼角都闪着泪光。

“一般情况下，像李双这样的案例，会采用逐步暴露技术，列出焦虑事件量值表，让他从小到大一个个逐渐适应焦虑事件后治疗。为什么你一上来就采用满灌疗法？不怕会出什么意外吗？”张一帆只差拿出一个笔记本，咬着笔头记录，一副好学生认真听课的样子。

章本硕很不习惯，不过他也知道不满足张一帆的求知欲，这家伙是绝对不会放自己离开的。还是早说早回家。

他想了想，想起李双在树上一次又一次地尝试救下苏怡，想起李双说的那些话，说：“很简单啊，他很强。”

张一帆愣了一下，又问：“那你是怎么知道的？”

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