第169章 当你爸好不好 (3-3)

谭粤铭哦了一声，“那是个好学校，那你应该学过发展心理学吧。”

老师点头。

谭粤铭说，“发展心理学提到过，在语言学习中，孩子始终是个主动者，只要有合适的环境，就能自然开花结果。记得这个论述吧。”

老师愣了下，立即点头，“对，谭先生说的对。”

“那么，”谭粤铭看了我一眼，接着道，“这个开花结果的过程你应该知道，它分为几个重要阶段，首先是1220个月，我们称之为单词句时期，这个阶段的孩子能从语言环境中分辨物体，知道苹果和牛奶不是一种东西，这时候认字没有任何意义，就是需要多认识身边的事物，看一看，摸一摸，玩一玩就好。”

我和老师都好奇的看着他，好像很专业的样子。

他继续道，“1824个月是第二个重要时期，开始说话，能往外蹦字儿。5岁之前叫学前期，可以掌握词汇，但语言能力的重大进步却是在614岁期，也就是说，强行早认字是错的。”

“儿童心理学界非常权威的专家阿诺德博士说过，从长远角度看，孩子从三岁、四岁、五岁、六岁甚至七岁开始认字，将来没什么不同。”

“我儿子现在会玩泥巴就行，认不认字无所谓。你们作为老师，应该去发现孩子的天赋，加以引导，如果你们不能发现他的特点去帮助他成长，那你们的教育就是失败的，我不得不考虑换一家机构投资。”

老师、园长，甚至一旁的家长都听傻了眼。

谭粤铭又补充道，“我十岁之前，考试从来没有及格过，但这不妨碍我上学创业。”

他有多成功，大家有目共睹。

他这话的意思很明显，小时了了，大未必佳，而小时候普普通通，也不代表将来没出息。

离开办公室后，我问他，“方才说的那些唬人的东西都是哪儿来的？”

他笑笑，“你没看我方才看杂志看得多认真么，上面教育专家的分析，我认为挺靠谱。”

我说，“你全记下来了？”

他笑，“是啊。记忆力这种东西，一半天生，一半后天训练，我可以，我儿子就可以。”

虽说不想和他有瓜葛，但还是不得不承认，我挺佩服他的。

若不是我们之间隔了那么多解不开的恩怨，他也是个好爸爸。

南星见到谭粤铭挺高兴，“你是那个和我一样，头上有两颗旋儿的叔叔。”

谭粤铭看我一眼，“是啊，不过你别叫我叔叔，我给你当爸爸好不好？”

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