第十一章 正则贵 第三节 真情实感之感 (7-1)

赛课继续着，我们都想尽天赋把最好的一面展现在大家面前，修养独具匠心之特色课程，从视觉、听觉、感觉三方面提升课堂艺术，“简单有效，体验成功”，这招能快速形成教学磁场，友爱磁场。学生最喜欢的课程莫过于一看就懂，享受视觉效果，在教研过程中，我把对视觉享受的体验放在首位，能让图片呈现的我一定不用文字，所以我的课件都是PPT，精简图片，创意图片，同一种思维反复呈现，在学习几何概念时，引导学生读图，从视觉享受中认知，简单有效，体验到收获的乐趣，正是每个老师都要努力做到的，帮学生点燃希望的另一种表达。对学生高度负责的王老师，持续有效的在攻图片教学，今天的他屏住呼吸，准备了二十多张图片，分别用来让学生感知主题，引出主题，深入主题，巩固主题，创意主题。信息技术参与教学，他积极响应号召，确实实惠到家。“同学们，今天我们一起来学习《花边饺子里的爱》，感受母爱就在身边。”

首先，点题。他用了讽刺教学的手法，图片呈现了一位母亲在灯光下包饺子，儿子边写作业边吃饺子，这就是时下的我们，衣来伸手饭来张口，镜头指向每一个在座的我们，爱在包围。接下来，感知环节，图片切换到歌颂母爱的伟大，用了学过的一首诗《游子吟》：“谁言寸草心，报得三春晖。”王老师带领孩子们声情并茂的朗诵了这两句诗，意在让学生感知本篇文章的主题是感恩母亲，一盘大饺子包成一束康乃馨，致敬最爱的母亲。

自主探究，引出主题环节，字词的理解，全文七八处生词，每一处生词都准备了特定的言简意赅的图片，有教育意义的，有激发梦想的，有关于生的姿态的，词语的褒贬，用法，出处，意境，形成了有效的讽刺教学，刚刚的“邯郸学步”，一片同学在谈论这个成语故事，图片中有一只正在学飞的小鸟，摔得的头破血流，这正讽刺哪些不脚踏实地，还没学走就学飞的笨小子们。王老师为了让同学们认真读图，身临其境感知词语意境，机智的转移了话题——创意包饺子，把“邯郸学步”的成语故事讲给妈妈听。有些同学就是那么心直口快，把这个成语故事读了一遍又一遍，对所有同学说，我给我妈讲故事是为了换一碗饺子，经济实惠啊，知识改变命运。我不禁感叹，这些小子们，居然懂经济学，用知识换物质是人身资本学最深刻的应用，我研究经济学的，大概中了慧质菩心的毒，我给妈妈讲故事，妈妈就教育我做事要一心一意，我这点小儿科，她哪有不明白的，关键是我小学时不会讲她感兴趣的故事，我的知识换不到钱，现在我给我妈讲学校里的故事，她一高兴就备一桌子好吃的给我。王老师一语破的，列举了古代著名诗人杜甫用诗换饭的故事，鼓励同学们积极运用汉语言文字，体验字斟句酌地艺术。

继续探究，深入主题环节，段意的理解，引导学生对全文分段，对精彩段落跟读，要求学生们体验饺子里的母爱，想象自己正在吃妈妈包的饺子时那种幸福感，“都是什么年代了，吃一份饺子哪有这么幸福啊，不让我做那么多作业才幸福呢。”学生开始唱反调了，又有一学生跟风，“我妈不会包饺子。”“我包的饺子还比我妈的好吃。”接二连三的戏弄王老师，“不谈饺子了，谈自己母亲对自己做过的最感动的事，母亲都是爱孩子的。”用转移话题，吸引注意力的方法让孩子继续感受母爱，“全文分为三部分，第一部分从第一段到xx段，主要讲母亲的勤劳能干，第二部分主要讲了……”还有学生有不同的看法，她说分为四大段更能紧扣主题，图片呈现了几大段段意，分别讲了几个故事，王老师一再提醒孩子们要去感知真实的母爱，不然你拿什么去吸引自己的母亲听故事呢？真情实感是文字的最大艺术价值，也是最美的，此文就是对母亲真情实感的流露，教育是爱，不仅老师爱学生，也要让学生学会爱长辈。王老师把这种题材的文章列举了好几个经典，例如史铁生《秋天的落叶》、朱德的《母亲》，这一单元都是歌颂母爱的，再次学到这个主题的故事，学生们很快能迁移过来，所以整个课堂几乎是图片展，线索很明显，有了《秋天的落叶》作支架，感知母爱的主题，爱能溢出来了。王老师用串故事法就把整篇文章分成了三部分，最后画龙点睛，母爱无私，吾之爱亦无私。

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