第一百九十六章 北美和华夏的教育弊病，问题比想象中更严重 (3-3)

洪涛嘟囔，“这么说来，我们正在做的事情，简直是空前绝后，利国利民的天大好事啊，可恨网上还有那么多人喷我们，真是有眼不识泰山。”

罗佳不以为然道：“这很正常，因为我国也有精英阶层，许多孩子看上去天赋卓越，但其实只是因为教育环境好，资源多而培养出来的，这些同学很优秀，但并不在我们的录取范围内，所以会有很多精英阶级的家长，因此感到委屈。”

“总之帝国主义亡我之心不死，他们越是感到恐惧，就越说明我们这条路走对了，接下来会发生什么我也不知道，搞不好我们的星辰大学，真的已经捅了大篓子呢。”

众人听了罗佳的话，顿时哈哈大笑，捅娄子在大家看来不算什么，没把这天给他捅破，才是此生最大的遗憾。

心思细腻的李默然想了一会儿，“我国的阶层固化现象，是否也渐渐形成了？”

“这个问题问得好。”罗佳苦笑，“本来呢，我们有一套全世界最公平，最普及的基础教育系统。”

“请注意，我说的是最公平最普及，并没有说它就是最好的，因为越是公平的基础教育，对天才就越不公平。”

“天才之所以是天才，就因为他们与众不同，你用教育普通学生的方式，去教育天才，这显然是有问题的。”

“所以我们才会在公共基础教育之上，搞一套新的精英化天才教育，因为我很怕现在的教育系统，会把天才带成了普普通通的人，既然是注定与众不同的存在，那么他只有在一个与众不同的教育环境下，才能更快更茁壮的成长。”

“这就像植物生长的原理，橘生于南则为橘，橘生于北则为枳，沙漠里是开不出蝴蝶兰的，只能开出仙人掌。”

罗佳环顾周围，车上虽然不是个好的场合，但既然大家这么想听，那就多讲讲吧，已经有半年了，罗佳闭上眼睛之后，满脑子想的都是教育问题，他的确考虑了太多太多。

“过去我们的教育系统确很公平，为什么如今变的不公平了呢？”

“因为我们抛弃了传统，学了西方那套所谓的素质教育，而素质教育，正是导致学生差异化的罪魁祸首。”

“不会吧！”洪涛一脸惊讶的表情，嚷嚷了起来，“教育专家不是总说，素质教育很好吗？要德智体美劳全面发展。”

罗佳摊开双臂，“那要分对谁，现在学校每周只上五天课，下午三四点钟就放学，留下大量的课余时间给学生。”

“一部分学生利用课余时间拼命补课，另外一部分学生课余时间随便玩，等到高考的时候，你们猜，谁的成绩更好？”

“1998年，清华大学农村学生的比例，为百分之二十点七，已经很低了，毕竟在我国，农业人口可是占大多数的存在。”

“然而到了2015年，清华大学的农村学生比例，就跌到了个位数，你们猜，这又是什么原因造成的？”

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