第四十五章：出事儿了 (2-1)

收到班主任的语音时，已经夜晚十一点，袁莱刚好洗漱完躺在床上看视频。

袁莱刚点开播放，就传来焦急且尖锐的声音，“老大，有个突发事件。今天晚自习时候，值班老师在初三一班张同学桌子上发现一封遗书。据值班老师说，他今晚一直趴在桌面上，没和任何人打交道。原以为可能是困了或什么，结果下晚自习的时候，就发现一封遗书。遗书内容我发给你。现在，我们该怎么办？”

袁莱又急忙点开图片查看，铅笔字迹歪七扭八，横竖撇捺也如同蚯蚓版蜷曲，但痕迹深刻，仿佛把全身力气都在刻画文字上面，全篇写了很多对不起父母对不起朋友的话，最后字体逐渐放大，间距也拉开，赫然写着“我真的想离开这个世界”，结尾的决然不难让人感受到他内心的煎熬。

袁莱苦恼了起来，她也是第一次遇到这样的事儿，霎时间手足无措。这个新来的班主任也无多少经验，看来也是慌张得很。所以她必须冷静，学生此时还在宿舍休息，也有宿管值班。不管怎么说，得先保证人身安全。

袁莱回拨了语音过去，“嘟嘟”几声后，通话被接起。

“喂，黄老师，呐，先不用紧张，按我说的做。你今天是住在学校是吧。第一，你现在进去学校找男宿管，让他搬去那个同学的宿舍，先住一晚，首先我们得看着这孩子，不能出啥意外。第二，你联系学生家长，约他明天一大早来校。我们要和父母聊一聊这情况，看起来这孩子可能有些心理疾病。第三，今天值班的老师是谁？我要去了解一下具体情况，另外你去收集各科老师对这孩子的评价，包括平常与同学相处的情况，我们得排查究竟导火线是什么。”袁莱尽量保持语气平稳，逻辑清晰地给出指导。

“好的好的，我现在去找宿管通个气。哦，今天值班老师是Alex。”

“行，那你先忙你的，我去问Alex。对了，这件事不能传播出去，尤其不能让学生知道，不然人多口杂，引起什么不适就不好了。”

“那老师那边也不能说么？”

“老师那边要说，你还要收集他们的评语呢，只不过，要低调，叮嘱老师暗地里观察学生，不要弄得太明显。”

“哦哦，好的。”

“家长那边，就约到明天早上十点吧，趁早解决。我明天一早也会赶过去。到时候你记得先把孩子的情况都收集好整理出一份文件，大致就分为两个层面，学业表现和生活表现。懂了么？”

袁莱怕对方不太清晰，又具体了范畴。这份文件对于明天与家长的面谈会是至关重要的。很多话，袁莱没说出口，但她心里也做好了两手准备。看这封遗书字体的扭曲感，可以估计写的人心理状态很不稳定，怕是本身就有自杀倾向，否则不会才开学一个月不到就贸贸然这些写。这种情况，家长不可能不知道，但对方选择隐瞒入学，要么是对自己孩子的康复状态有信心，要么就纯粹自欺欺人。对于第一种，还好办一些，起码对心理健康有一定的认知，最大不了的情况就是孩子顺利退学就医。这样对哪一方都是上佳的解决方案。第二种则是袁莱最怕的结果。她知道社会上有这样一批父母，无法接纳患有心理疾病的孩子，认为那些都是他们矫情的表现，根本不肯带去看病。如果是这类父母，袁莱没有多大把握可以全身而退。一来担心孩子的病情被耽误，二来也怕他们闹事导致名誉下降。这两种结果都是袁莱极不愿见到的。

她现在只能祈祷是第一种状况。

她飞快翻出来Alex的号码，直接一个电话过去。“喂，Alex，我是袁莱。今天张同学的事儿，你把经过说给我听一下。”

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