第19章 配词问题 (2-1)

“这首乐谱前半段节奏和平舒缓，但到后面却陡然转折，节奏变成高调而分明。而且起首音和《卢沟问答》，颇有点相似。”刘丽用手捋了下已经有些花白的头发，脸上现出沉思的模样。

席绢瞪大了眼睛，对于刘教授的这种说法她其实并不太明白，所以她干脆直接提出自己疑问。

“这首音乐适合做为朗诵诗的背景音乐吗？”她问道。

“适不适合，你自己听一下吧。”刘丽将乐谱放在钢琴架上，然后打开钢琴盖，先用手试弹了几个音符，然后看着乐谱沉思了一阵，双手轻轻按下。

当钢琴音乐响起时，席绢认真地听着，过了片刻，她的脸上露出了惊喜。即便她不懂音乐，但也可以听出前半段委婉动听，曲调悠扬，非常适合于抒情。

刘丽的双手不停地在钢琴上滑动着，同时眼睛微闭，头随着音乐的节奏轻微的点着。

显然，她也沉浸在开头这段优美的音乐中。

随着音乐的流淌，席绢亦沉醉在那动听的音乐中。不得不说，刘丽确实是国内钢琴弹奏的第一大家，光这首音乐的起首段就让她弹得婉转千回，优美亲切。

这时候，席绢突然听到了一阵悉悉索索的声音。她顺着声音望去，但见她所在节目组的同学，不知何时来到了门口，站立在那儿，出神地倾听着。

席绢微笑了一下，便知道朗诵诗的节目组的背景音乐已经百分百确定了。

这时候，钢琴乐的曲调开始变了，由原先的抒情委婉，渐变得如水银泄地，汪洋恣肆，继而声调又陡的变高起来，如同汹涌澎湃的怒涛，刚强而豪迈。

一曲终毕，刘丽教授坐在那里久久没有吱声。

而席绢和站在门口的同学也都没有发生任何声响，大家都沉浸在美妙的音乐回想中。

“真没想到啊。”刘丽合上钢琴盖，感慨地说道：“居然有人能把两种完全不同的风格揉入到一首歌而又没有任何突兀之处，抒情调和歌颂调完美的结合在一起，真是……极高的艺术技巧啊。”

几名学生听到刘丽这么评价，脸上都现出欣喜的表情。事实上，当钢琴曲一响起时，他们便都觉得这首音乐做为朗诵诗的背景再好不过了。

“这首乐曲是不是只有钢琴弹起来才好听。”席绢有些好奇地问道。

“其实也不一定，作为起首那段抒情调，用钢琴比较好，中间那部分比较激荡的用钢琴效果就差了点，而结尾又转为轻柔，用钢琴也较好。”

席绢呆了一下说道：“这么说得要合奏才好听了？”

“原则上是这样。”刘丽叹口气：“我感觉这首乐曲以合奏交响乐形势演奏最好。”

“合奏交响乐？！”席绢吃了一惊：“能不能换成独奏，校联欢晚会时，我们可拉不来一支交响乐团。”

“换成独奏也不是不可以，不过效果就差了很多。”刘丽仔细想了想，说道：“前奏换成笛子也行。”

“笛子啊……”席绢做出沉思的样子，过了一会她用央求的眼光看着刘丽。

“你是打算让我到时候帮你用钢琴演奏？”刘丽一看席绢的表情便知。

“刘姨……”席绢低声叫道，声音里带着撒娇式的央求。

“好了，到时候我帮你用钢琴演奏一下就是了。”

“那可真辛苦刘姨了。”席绢的口气里掩不住的高兴。

“要不是你这首曲子好，我才不会给你们这些小娃子当幕后演奏曲子呢。另外，这首曲子究竟是谁创作的？国内的知名作曲家我基本都知道，其中几个我还认识。我可没听说他们创做了新曲子。”刘丽问道。

“我是真不知道，这首曲子……嗯……真的是从一名不知姓名的民间艺人手里得到的。”

“民间艺人啊。”刘丽想了想，叹息道：“也许真得是哪位懂音乐的大家流落到民间的作品，日本人当时祸害的学校可不少，学校迁移时，有不少学生和老师都失去了踪迹。唉，说这些了，你打听打听，说不定能问出些什么呢。我有种感觉，这首音乐的艺术成就只怕还被低估了。”

“嗯……”席绢应道。

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