第90章 董利老师的“教育” (2-2)

这心情，就跟听说自家孩子跑去当游戏主播了一样。

数论是什么东西，孪生素数猜想是什么东西，那就是天才绞肉机啊。

管你是谁，管你有多少成就，是龙给数论盘着，是虎给孪生素数趴着。

多少惊才艳艳的人啊，都在这上面栽了跟头。

以至于有人认为，包括哥德巴赫猜想在内的一众猜想，都不是现在数学体系可以轻松解决的，需要更加有力的数学工具来证明它们。

所以董利老师是非常不愿意自己的学生去往这上面填。

不愿意归不愿意，要真去了，董利老师也只能尊重学生自己的想法。

但是，苏航还年轻呐。

而且专业基础又不是很强，一个不小心就陷入了民科当中，挂上了民科的名头，唉，有辱门风。

学术界对民科其实并没有多少恶感，毕竟都是一群热爱科学的人，说起来也算是同道中人。

只是有一些打着民科幌子的“居心叵测之人”，他们造谣、中伤一些学者，这就很恶心人了。

所以一看，苏航居然在搞数论，还写了一篇论文，不会是被某个民科给洗脑了吧。

不行，赶紧打个电话，把苏航喊来。

于是苏航挂断电话之后，嘴里叼着一个包子就急匆匆向办公室跑去。

到了办公室，董利老师在办公室左右走来走去。

看到苏航来了，董利老师开口道。

“把你论文拿来我看看。”

董利老师想明白了，要找到苏航工作中的一些错误，才能劝住苏航。

真正的科研工作者，敢于正视自己的错误，而民科（这里指那些贬义的民科），死都不认为自己错了，明明很明显违背了一些公理，却要依旧死咬着不认。

苏航要是这样，那就废了呀。

所以，得找点“茬”，让苏航清醒清醒。

苏航早就准备好了。

自己的演算稿纸，以及一篇初稿。

董利老师罕见的戴上了眼镜，拿出了笔纸，开始验算。

“虽然数论尖端的东西我了解不是很多，但是基本的东西我还是能懂得，你不要想着忽悠老师啊。”

苏航被董利老师逗笑了。

“董老师，我哪敢忽悠您呐，这结果可是我日积月累，加上灵光一闪才好不容易才得到的。”

董利老师“哼”了一声。

“你可小心点了，要是被我发现一丁点错误，你就给我去写文献综述吧你。”

董利老师看到标题，孪生素数之间的有限距离。

呦呵，标题倒是挺像那一回事的。

等我找出你一点错误，小苏啊，乖乖考我的研究生吧。

董利老师甚至开始想怎么惩戒苏航了。

跟着文章的思路，董利老师不断地演算，甚至对每一个论述性词语，每一个判断行词语，每一个表示数学逻辑地词汇都开始仔细考量。

不过，董利教授越看越是心惊，虽然用语一点也不“数学”，甚至很少用到“显然”，而且，遣词造句也不怎么“论文”，一看就是标准的“初稿”，但是基本逻辑却没什么问题。

董利老师继续演算公式，验证方法、数字。

一滴汗水滴了下来，嘀嗒，润湿了稿纸。

天气，有些闷热啊。

空气，仿佛凝固了。

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