我就是要说话 (2-1)

隐约之中，张依然听到了一阵唏嘘声，右眼余光撇了一下中间那排的晓梅跟晓萌，她俩的脸上，还是一点表情也没有，是不敢有。

“你是说，我对你们不公平？能具体说一下吗？”

就算戴着眼镜，张依然感觉到那股寒光已经射向了自己，不过很快班主任又面向所有同学，“大家也都听一下，看看张依然同学说的对不对，说的好，老师改正，我们集体改正！”

玻璃镜片后面藏着一双摸不透的眼睛，也许所有同学都会纳闷：老师真的会改吗？

张依然不怕的，她有重生的光环，索性就痛快说了，“咱们班的高群同学学习好，就是不爱说话，她不爱参加活动要理解，您应该多跟她谈心，多鼓励她，而不是当着我们所有人的面，说她是榆木疙瘩，死脑筋，死要面子活受罪这样难听的话。她是内向型的女孩，您说的这么过分，考虑过她的感受吗？”

看着班主任点头，张依然又继续说，“还有，晓梅同学是英语课代表，她去办公室跑的勤，但不代表就能代替其他课代表的任务。哪门科目发试卷，自然会有自己的课代表去拿，您不用安排她捎带。还有，她只是比晓萌同学学习好一点，但不能经常拿她俩做比较，晓萌同学那么实在，她俩又是同村同路上学放学，您每天把一个夸上天，把一个贬下地，好吗？班里的黑板报任务每次都交给晓梅主办，不知道的还以为她是您亲戚呢。”

的确，晓萌有点憨，相比较晓梅就有点精神了。

然而张依然这番话，更多内容则是指名了班主任偏心晓梅比较多一点。

“我也不知道她是不是您亲戚，反正我从来不知道什么时候需要出新的黑板报，你也从来没有在班里公开过，都是私下把她叫到办公室里嘱咐她办的。我想啊，六班的氛围那么安静，大概就是您说的榆木疙瘩那样子。”

没有人大笑，也没有人窃窃私语，只有班主任在讲台上一阵一阵的尬笑。

班主任除了尬笑还有点头，“出黑板报的时候，不是有好多同学参与吗，写写画画的，也有好几个人呀。”

“他们几个都是点名的，什么内容，什么成绩，我们可是不知道的。黑板报的位置在哪里，估计还有很多同学不知道呢！”

“班里那么多同学，总要找几个学习好的，或者写字好的，还有画画好的去做，有的同学干不了。你瞧后面那几排，每天除了打闹，就是惹祸，不好好学习，还能做黑板报吗？”

郭老师这会让张依然感觉到了可笑，“老师，您怎么处理的，是把他们叫到办公室批评一顿，还是在课堂上公然点名教育他们？”

没等班主任解释，张依然继续说着：“这两种教育方式都有。嗯……只是一直没起什么作用，该闹的还是在闹，我看呀，不爱学习这事，压根不是打打骂骂就能改变的。”

这会，后排传来一阵阵嘀咕，隐约中还听到有同学说“厉害呀，本事”这样的字眼。

班主任又转头面向所有人，“好了，大家觉得张同学说的对不对？支持的举手！”

台下一片安静，刚才的唏嘘跟嘀咕，一点也听不到了，就如那样的形容：静的连一根针掉在地上都能听得到。

班主任又鼓励大家：“再问一遍，觉得她说的对的话，举手就可以！”

台下依旧鸦雀无声。

当班主任在思考接下来还怎么缓解这静的可怕的气氛的时候，王晓梅举手了，眼睛看着班主任，一副迫切发言的模样。

“我觉得张依然同学说的很好，咱们班的气氛确实有点差，大家总喜欢各管各的事，不太团结。还有我解释一下，我的确每天要去几趟英语办公室，除了交作业，就是发作业，回来的时候都是路过数学跟生物办公室，有时候老师看到我，就让我把下节课需要的东西捎带过来了，完全没有要抢别的课代表任务。至于黑板报的事，可能班主任是怕耽误大家学习时间，正好我以前也经常做这个，比较有经验，就让我快速处理了，没有顾忌大家的感受，对不起。”

晓梅说的很诚恳，刚说完“对不起”便低着头反思自己了。

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