第四章：胡教授请求对线（上） (2-1)

胡悦说完之后，对自己的表现极为满意，双手抱在胸前，看着苏钰。

【讲得太好了，这才是行家啊，真为我们这些教育工作者解气，胡教授果然是专家。】

【嘶，明明我反对家长群，可是为什么听了他这么一说，觉得好像有点道理啊。】

【我还是反对，家长群这个东西，就是毒瘤，谁用谁知道。】

不得不说这个胡悦一席话，让不少网友都开始怀疑，家长群是不是真的确实是合理的。

尤其是一些拥护家长群存在的人，已经把胡悦的话奉为真理，在评论区疯狂刷屏。

【苏校长难了，看他怎么说吧。】

【苏校长加油啊，你可是第一个解散家长群的人！】

女主持看向苏钰：“苏校长，请您对刚才胡教授的观点进行反证，说出您解散家长群的理由。”

苏钰缓缓接过麦克风，不紧不慢的说道。

“胡教授作为教育理论专家，应该明白，理论研究非常看重逻辑关系，

但是刚刚胡教授的这番言论却让我非常不解，为什么会出现逻辑混乱，甚至偷换概念的情况。”

“首先你说家长群是沟通的桥梁，我不反对，但是交流就非得用家长群？把每一个家长的时间都占用？

你知道有多少家长没事就看一眼家长群吗？一条信息，所有家长都要花时间去看群，

耽误的时间算谁的？老师忙，家长就不忙了吗？

下班回家还要辅导孩子作业，辅导完还要在群里违心的说一句老师辛苦了。

我们人类接受信息有三种方式，图像，声音，文字。这也是为什么重要的事情我们要当面谈。

因为面对面，既看的到对方的图像，也能听到声音，效率高，家长群用效率最低的文字交流有意义吗？

一个电话，一个视频远胜家长群。所以不能因为家长群具有沟通功能，就成为合理存在的依据，这是逻辑颠倒。”

苏钰说完便是不紧不慢喝了一口茶。

远在星辰国京都的教育署张学渊署长也是带着一批教育界大佬津津有味的看着电视直播。

“怎么样，我说了这个苏钰有意思吧，哈哈，干得漂亮！”

“这小伙子确实不俗！”

“岂止不俗啊，他身的能量大着呢。”

张学渊摆摆手，继续看着电视。

……

网友们听到苏钰的辩论后也是纷纷点赞。

【卧槽，有理有据，这样看来对面的逻辑关系确实很混乱啊。】

【好厉害啊，苏校长的意思是家长群，可以用来交流，但并不代表可以交流就是它合理存在的依据。】

【好看，好看，继续，继续……】

苏钰放下茶杯，看着对面有些不悦的表情，选择了无视。

这场辩论他一定要让那些还死守家长群的老师无话可说，解放那些被家长群束缚的人。

他继续刚才的话题：

“至于胡教授说的存在即合理，简直是强盗逻辑。

举个例子，罪犯普遍存在，他的存在是必然的，是人性使然，无法改变。

按你的道理，存在即合理的啊？难道我们就要任由罪犯他们为非作歹？

胡教授你的观点很可怕！”

“嚯！”

现场的观众发出了惊呼声，这完全辩得对方体无完肤啊，字字珠玑，举例恰当。

【我服了，我一个小学文凭被苏校长这么一讲，居然明白了存在即合理这个问题的核心。】

【所以说，家长群的存在不能用存在即合理证明合理性啊，苏大佬牛逼。】

【咦？刚才那些复制粘贴胡教授发言的人呢？怎么不吱声了？】

胡悦一脸严肃，脸色明显有些不对劲了。

而坐在旁边的张青云老师开口说话了：

“苏校长刚才的发言很精彩，不得不说，改变了我的一些看法。

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