第127章 改革叫停 (4-1)

新的公考培训体系的创新改革被叫停了，参训的老师和学生都感觉很沮丧。

尤其是一班的同学，现在经过一个多星期的培训，刚刚适应新的公考培训体系，刚刚跟得上讲课节奏，刚刚取得一点点成绩就被叫停了。

一班的总培训师张婷婷受到严惩，对大家也是一次重大的打击。

现在就连考核也发生了变化，原来是以张婷婷日常的打分为主，最后一天由排名后10位的学生进行试讲，排名最后的5个人被淘汰。

现在是否被淘汰，考核成绩如何，是由北京总部派来的培训师决定的。

而北京总部派来培训师公考培训体系与原来段辉的一脉相承，肯定是根据传统的公考培训体系进行打分考核的。

经历过培训丑闻，大家也看到靠个人的主观判断对学员进行考核存在很大的弊端。

以原有传统的公考培训体系为参考，进行量化考核，这有其一定的合理性。

虽然这种量化的考核不利于创新，但是确实在一定程度上保证了公平。

不过，这一期的培训质量肯定会因此受到影响。

张婷婷来到教室，同学们叽叽喳喳的讨论声马上就安静了下来。

看着下面的学生，张婷婷也知道大家的犹疑和想法，现在最重要的是稳定军心。

张婷婷说：“我想大家都已经听说过了，温总叫停了此次公考培训体系的改革。

我们还是按照原有的公考培训体系进行培训。

后面的培训很多同学都不看好，觉得我们走了倒退的路。

实际上原有的公考培训体系只是搭建了一个框架，最主要是把这种个性化培训的理念引入到我们通慧公考，这才是最重要的。

我们不是说要推翻老的培训体系，而是说要进一步去在原有的基础上不断的进行创新和尝试。

说这些大家可能还有点不太理解，举个例子。

不管是大家在进行结构化面试的作答，还是申论作文的撰写，都需要一个大致的框架。

语言表达和文字书写的框架不外乎四个字起承转合。

这4个字指导方针实际上1000多年前就已经有了。

我们耳熟能详的八股文，撰写思路可能会随着时代的演绎变得比较复杂，但是创作的方向也是起承转合。

1000多年来，大家都是按照这样的方式去撰写文章的。

到了现在，我们也依然按照这样的思维延续下来。

文脉的传承为什么没有断呢？

尽管我们科举制度已经被取消了，甚至现在我们还经常会批判科举制度带来的弊端，但是起承转合这种表达方式却一直传承下来。

原因就是我们推翻的不是这种框架本身，我们推翻的是那种固化的思维。

后面，希望同学们不要因此而放弃对于教学培训进一步的探索。

我们教学培训有它一定的体系，而这个只是框架，并没有必要完全去否定。

在这个框架的范围之内，我们还要填充血脉。

对学生的教学涉及到语言表达，肢体动作，心理掌握等等，涵盖了千百条的教学技巧。

我们需要把这些技巧融入到我们的教学框架之中。

而这千百条的教学技巧才是决定一个讲师教学水平高低的重要指标。

有很多同学都说，老师，北京来了考核的团队以后，不知道自己的讲课风格会不会拿高分。

实际上不管是他们采用定量考核还是定性考核，只要你课讲的好，你都会是一个优异的讲师。

如果是课讲不好，不管是采用什么样的考核方法，那都是垫底的。

我刚才说了，讲课技巧有千百条，这些都需要我们一点一滴的去积累，不断的去打磨自己的精品课程。

那如何去积累这千百条技巧教学技巧呢？

那只能靠大家去进一步的探索。

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