第5章 教学进行时 (2-1)

“同学们好，我叫沈月楼，是你们京剧表演课的新老师。”

一听沈悠打完招呼，高三二班在场的二十七名女学生立刻齐声欢呼起来。

“哇唔，我们正旦班终于也有男老师了。”

“沈老师好帅啊！”

“沈老师长得真美！”

“老师的名字也好有诗意啊！”

……

看着面前这群活泼跳脱的高中女学生，沈悠不由有些羡慕她们。

在校园里安心学习，不用为生计和温饱考虑，身边还有许多同龄玩伴相陪，自己当初学戏的生活可比她们要苦太多了。

向章沅溪打听了一下高三二班学生的学习进度，又通过点名与她们稍微熟悉一下之后，沈悠便开始了他的第一次教学。

“京剧演员的基本要求是掌握四功五法，每个行当侧重略有不同。

四功为唱、念、做、打，五法为手、眼、身、法、步。

京剧的唱自然是指用西皮或者二黄的京剧唱腔配合不同的板眼来演唱。

念则指的是京剧的念白，在旦行里，我们青衣正旦对唱功的要求非常高。

所以，多说韵白，半唱半念，唱多于念，而普通花旦则念京白。

做是一系列舞蹈化的形体动作的泛称，除了唱和念，京剧演员还通过手、眼、身、法、步的运用来表达人物的情绪。

打自然是指武戏了。

一般来说，四行中最重唱功的是老生，旦行最重做功，而我们青衣又是旦行里最重唱功的。

打功武旦和刀马旦会用，我们正旦主要唱文戏用的很少，而对青衣来说念也是唱。

所以，我们以后的教学重点就放在唱功和做功上了。”

看了一眼章沅溪留下的教学备忘录，沈悠又说道：“我刚看了一下章老师的教学进度，一些基础的东西就不用我来教了，后半学期，我会教给大家一些旧时科班里常用的形体训练和发声方法。

首先，从手、眼、身、法、步的手势学起，我先教大家一些“兰派”青衣的基本手势。”

一边说着，沈悠缓缓伸出右手，平摊手掌，微勾食指，向上做出一个承接甘露的手势。

“这个动作叫“承露”。”

顿了一会，沈悠快速变换手势，轻拢聚合上三指，末尾两指微微向外延伸。

“这个动作叫“蝶损”。”

“这个动作叫“垂丝”，这个动作叫“逗花”，这个动作叫“倒影”……

仔细看，集中注意力，注意它们之间的衔接和变化。”

伸出那双精致如美玉的纤手，配合着身段，沈悠在学生面前做出了一个又一个优美的手势。

“哇，真是太美了！”

“自然流畅，好丝滑的感觉。”

“蝶姿、垂露、斗芳和初纂这十二种基本手势，我们以前也都在视频里看过。

当时并没有多大感觉。

怎么沈老师一做出来就这么好看，这么优美呢？”

高三二班的女生们看完沈老师行云流水般的精妙手势不禁发出了一片惊叹声。

“同学们，刚才的手势动作大家都看清了吗？”

“看清了！”

“一会听我的指令，作出相应的手势，听懂了吗？”

“懂了！”

“左手垂丝，右手滴露。”

……

中午放学之后，在附属二中食堂里简单吃了一顿午饭，沈悠拿出手机，与《心动的轨迹》的选角导演秦玉安通了一个电话。

“秦导演好，我是沈月楼，昨天在大街上偶然接到贵节目的邀请，我回去之后深思熟虑了一个晚上，决定接受你们的邀请，参与到《心动的轨迹》的录制中。”

秦玉安惊喜道：“那太好了，沈先生，你现在是在哪里？

我马上带着合同去找你。

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