第六章 第一次汇报 (2-1)

跑出测试场馆所在的实技大楼，五条悟一改刚才的愁眉苦脸，回归了刚踏入这个青葱校园时的从容。

走在铺设软性材质的仿红砖道路，环视着四周，他决定先在一高周围转悠转悠，踩个点，汇总一下情报。

首先，校舍有三栋，依序是教学大楼、实技大楼以及实验大楼，内部均配置了机械式可动设计的讲堂兼体育馆；

左角有一座地三层、地下两层的图书馆；

实技大楼附近有两间额外的小型体育馆；

更衣室、淋浴室、仓库、社团教室所在的预备大楼也是出乎意料的大；

餐厅、咖啡厅与福利社等休闲场所也同样是独栋校舍；

除此之外还有各种大大小小的附设建筑物林立。

总揽全局，这个的校区与其说是高中，更像是远离尘嚣的大学校园。

繁华且寂静。

接待访客的露天咖啡厅，似乎也是为了避免混乱而在今天公休。

使用学校设施所需的学生证，按照程序也是在入学典礼结束之后才会发放的。

如此才断了某人进入设施休息的念想。

【所以啊，这到底是谁的错呢？让五条先生如此辛苦，连找能够坐下休息的地方都如此困难。】

孜然一身的少年感叹着霓虹人的古板。

【不过还是潜伏任务要紧，校内的部分等入学后再慢慢挖掘吧！】

【先向组织汇报一下霓虹社会的现状和魔法师的现状吧！]

【从霓虹魔法科高校的现状来看，魔法教师资源的匮乏果然是国际性的难题啊！】

【我们那可怜的教师比例就不说了，连地狭民寡自称魔法高度应用国的霓虹都是这个样子。】

【把有限的教育资源拆分成九个部分，分别建立了九所高校，为国立魔法大学输送各方面的人才。】

注：虽然霓虹九校的课程内容，基本遵守国立魔法大学订立的教学纲要，但也有学校秉持独特的校风。

例如，第三高中重视战斗方面的魔法教育，旨在培养更多的军事人才。

第四高中重视在魔法工学领域具有高度意义，复杂且多程序的多系统魔法的开发。

第六高中重视光学变装魔法的运用。

针对使用魔法的环境，第七高中，除了一般课程之外，还会教导在水面、海面非常实用的魔法。

地处北海道，人迹罕见区域的第八高中也加入了野外实习课程，教导在寒地或山区等严苛生活环境有所助益的魔法。

【也就是说，除去第一至第三高中，每学年招收两百名学生，其他六所高中最多每年出产一百名见习魔法师，去掉折损，也就向魔法大学输送一千名左右的希望之星。】

【真是严呢？】

【彻底的才华主义。】

【几近残的实力主义。】

但……这就是魔法的世界。

在魔法教育的范畴，没有【平等施教】这样的教育方针。

没有国家有这种余力。

不只如此，【有用的人】与【没用的人】之间存在着显而易见的差距，不允许任何天真的理想论来干涉。

【所以说嘛，我国现在开始重视魔法教育也并不算晚，人口基数就是我们最大的优势。】

【师父领进门，修行在个人，量变总会引起质变的。】

【“四年魔法理论三年魔法公式”走起！】

【为了国家的未来，题海战术不能缺，另外，我还得师夷长技以制夷，多多偷师一下才行，给他们丰富一下题库。】

【或许可以让组织在反魔法师这方面找理由骚扰一下这个不安分的邻居，给我制造机会。】

想到这个骚操作，坐在草坪的五条悟就止不住“嘿嘿”的怪笑着。

……突然！

“啊啦，这不是刚才在测试的那个新生君吗？马要封校了哦。”

头顶传来声音吓得五条悟猛的抬起头，差点一拳挥过去。

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