第一百零九章 对普通人尽量少开挂 (2-2)

很快，小安乡中学，从小学到高中都开始使用起了李可灼从系统商城兑换的教材。

在小安乡公社成立中学后，李可灼被任命了一个职位——教导主任。

平时的时候，李可灼会经常去各个班级的外面逛一圈，主要是给全校学生都加持一两分钟的学习光环。

学习光环的全属性加一虽然只有在光环内才有效，但是学习光环那让学生更加热爱学习的被动技能，却能够持续影响学生。

他每天给所有学生加持一分钟时间的学习光环，也能潜移默化的让学生慢慢变得热爱学习起来。

只要学生热爱学习了，他们的成绩就肯定不会太差。

在学校，李可灼每天要教两个班级，一个班级是高三的唯一一个班级。

这个班级的学生主要是今年招的本地学生。

这个班级的学生一共49人，其中40人是男生，9人是女生。

这里面除了3个女生一开始就在这个班级的学生之外，另外6个女生都是开学时学校继续劝学过来的学生。

至于李可灼的另一个班级，就是他的辅导班了。

他的辅导班，除了王芳，安琪，胡梦瑶，李柯睿，肖龙等等，原本就是辅导班的学生之外，还从外面接收了一些学生。

这些学生有2人是王副县长的外甥，有10人是答应的学校同事们的名额，还有一些则是其他关系塞进来的学生。

所以，辅导班的学生最后加起来，也是足足有36人，比他教的正常班级都只是少了十几个学生。

对于辅导班年纪小的学生，李可灼决定先不给他们加持太多光环。

比如学习光环，李可灼只是给他们加持这个光环的被动属性，那就是让他们变得更加热爱学习，以及锻炼他们的学习能力。

而那种在光环之内就能全属性加一点的功能，则是被李可灼给屏蔽了。

他希望这些学生通过自己的能力考上大学，时间久一点都没有问题。

而不是像王芳这种开挂一样，一年就学完了所有中学知识考上大学。

之所以这样做，主要是因为他也只能在自己身边开挂，等他的学生去读大学了之后，李可灼就不能给他们开挂了。

到时候他们就会发现，他们的学习能力突然就会变慢，这样的情况很可能会让他们不适应，从而产生自暴自弃的情绪。

对于王芳她们这种已经开了一年挂的人，李可灼决定要花时间锻炼一下她的各种能力，至少要把她们的学习天赋潜力开发到最大值，这样一来她以后去读大学了才能适应大学里的学习进度。

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