第269章 (3-3)

上课铃响了，英子还按以往的方式让男婴带领大家阅读，开始的小朋友只是按部就班的跟着男婴阅读而已，但是阅读完之后，英子说，我们来模仿一下里面的人物好不好？

英子知道这些孩子对这个新游戏的玩法可能有点陌生，于是她和男婴模仿起了里边的不同角色不同语调。

这种方式一下提起孩子们的兴趣，她们觉得这个很好玩。

小朋友该开始的时候只是看着模仿，但当她们已经入门的时候，英子便带领大家开始选角色进行表演。当然，开始选角色的时候避免有一些孩子可能并没有完全参透其中的奥妙，所以采用的就是积极报名的方式。

果然很多孩子高高的举起了手，英子让她们做第一批的模仿秀，第一批模仿后第二批的孩子也跃跃欲试，于是一批一批的，一直到所有孩子都通通演了一遍。

“大家说谁演的最好？”英子这样一问孩子们不禁开始四处观看，好像在互相做着比较。

可是选了半天，所有的孩子还是一口同声的指着男婴：“他演的最好。”

“他是因为已经训练过了，当然演的最好，那除了男婴，其他人还有谁呢？”

孩子们，于是又推选出了一位，这个孩子平时就很调皮捣蛋，同时也正是与男婴有过矛盾的一位小朋友。

英子蹲下来抚摸着这个小朋友的头说：“好，那以后你就带领大家来阅读。”

英子这样做的目的是为每一个班级树立一个带头人物，这个带头不一定是管束，但是一定要有模仿能力，因为模仿能力带来乐趣，便会使其他小朋友也融入乐趣，对于小孩子，她们的目标很简单，谁能给他带来乐趣？她便喜欢拥护谁？

英子知道男婴是要跟着她走的，而当英子走了之后，还需要有一个带头的，所以英子知道要想长期的把这一游戏中学习的方式延续下来，一定要有一个会模仿能带动孩子们兴趣的这样一位小朋友。

这样的小朋友一定是活泼爱模仿，爱搞笑的，这个小朋友就是英子选出来的。

英子选完之后然后让这个小朋友读另一篇文章，让她带领着，让男婴回到其他小朋友们中间一起和这个小朋友来阅读。

当然，男婴一向做带头人做惯了，突然有一个人取代了他的位置，心里不免有一些失落，很不情愿的回到座位上，原来的积极性也被打消了，他看着那个小朋友读的文章，一点兴趣都提不起来，因为这些文章，他通通的都读过，可是这个新上任的小朋友，毕竟没有男婴有经验，所以在阅读的时候不免在感情色彩上头了很多，男婴忍不住的指手画脚说东说西，这时英子便阻止他，到后来她怕男婴引来孩子们的打闹，造成派别纷争，于是，他将男婴叫了出来，用隔离的方式，使男婴和那个孩子分开。

男婴被叫到走廊，然后私下里对男婴说：“你知道吗？每一个班级里都得要有一个像你一样带领大家一起阅读和模仿的孩子，我们今天在这个班级里上课，可以由你来带领，那么明天咱们走了，那这个班级由谁来带呢？所以你要知道英子阿姨选择的这样一个人是为了更多的小朋友天天的能获得快乐。”

男婴这才懂得英子的意思于是点点头，很不好意思的说：“嗯，英子阿姨男婴懂了，男婴不在耍小性子了。”

英子知道男婴认识到错误，并给他改正的机会，于是用手抚摸了一下男婴的头，用食指勾了一下男婴的鼻子：“好了，和大家回到一起，和他们阅读吧！记着，不管对与错，你都不要说话，到时会由我来纠正。”

男婴的问题解决了，接下来英子要做的事情是和指导老师沟通。

“你好，一班老师，我今天选出来一个带领的队长，这个队长可能有点调皮，但是她的模仿能力很好，能使孩子们提起兴趣。”

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