第六章 让数学也喜欢你 (2-1)

系统奖励的技能，素描写真（C级），用起来如臂指使，李带脑子里想到的图案，一下子就落到纸上了，与其说是人手画出来的速度，不如说像是机器打印出来的一样。要是老画家有这样的速度，就不必死在那凄风苦雨的夜里了吧。

李带画的是漫画，他很喜欢。想必也是这个年纪的所有高中生，无论男生还是女生都会喜欢的故事。

在李带的世界里，这部漫画存在的本身，就是青春记忆的一部分。

他几乎是不假思索就画出了九张漫画线稿——井上雄彦的《灌篮高手SLAM DUNK》开头三章。

第一章，樱木花道。第二章，赤木晴子。第三章，流川枫。

一年级生樱木花道追求女生经常被拒，理由是她们都喜欢篮球队的男生。为了暗恋的对象篮球迷赤木晴子，樱木花道装作热爱运动的样子，加入了湘北高中篮球队，但赤木晴子喜欢的人，却是一位从初中开始就表现惊艳的明星队员，流川枫。

他画得比记忆中井上老师的剧情更紧凑一些，作为一部在杂志上连载的漫画，故事推进得可能有些急了。

但是现在这种加倍紧凑的情节，让顾诗绘的目光完全没办法从那九张试卷纸上移开。

不是画了一张，而是画了九张？

不是画了九张草稿，而是画了九张成稿？

不是画了九张零散无关的成稿，而是画了九张情节连贯的成稿？

三十分钟的时间，又要作画，又要构思情节，除了主线，他甚至还把阴影都打好了。

我天！这人是什么怪物！

【来自顾诗绘的文豪经验+200】

顾诗绘紧紧咬住嘴唇，把九张画抢到自己手中，细细翻阅，从第一张看到最后一张，看到最后一张，又翻过来看第一张，连续翻过三轮之后，她开口就问：“你……下一张在哪里？”

李带指了指墙上的挂钟，示意现在时间已经不早了，他还有别的事要忙。

“再给你三十分钟对吗？”顾诗绘看着手腕上的表说，“好，三十分钟后，我想看到樱木花道和流川枫之间接下来发生了什么，请你继续作画。”

李带满头问号。这是什么要求。太恶劣了。

他说：“我来办公室也是被老师罚作业的。大家彼此彼此，互相体谅一下不好吗？”

“我指时钟的意思是，再过一个小时，我们班主任就回来检查我作文了。我这两篇稿子还一篇也没写呢。”

“那樱木花道和流川枫怎么办，你不画他们就死了，你这是在杀人。”

李带脸上写满问号，心里想着现在少女们说话都这么尬的吗。

“？？？我怎么办，我不写这两篇稿子，一会谢老师回来要杀我。”

被李带拒绝之后，顾诗绘又不说话了。

刚才的笑脸一点一点收了回去，靠在办公桌上，回到那个冰雕般的神情。

……

说起来，在平行世界画《灌篮高手》，除了热爱，李带也考虑到了技法层面。

井上老师的画风属于写实一派，恰好可以用系统的写生技能实现。而从故事的构建而言，《灌篮高手》并不算一部很难画的复杂漫画。

如果用一句话来概括，《灌篮高手》讲的是——在天生宿敌的两位篮球天才带领下，湘北高中篮球队走向大赛胜利道路的故事。

它的故事内核显而易见，讲的是运动员和篮球队的成长。

但怎么通过故事情节的发展来彰显这根主线？井上老师的方法是，画出一场又一场的球赛。

每一场球赛都可以分为赛前训练阶段、比赛进行阶段，赛后复盘阶段。于是每个阶段内部，也就各有矛盾冲突，各有起承转合，每场球赛的过程形成了故事的小节奏。而一场球赛与另一场球赛之间，队员和队伍状态发生了或好或坏的转变，推进了故事的大节奏。

小节奏和大节奏交替印证内核，读者自然会为之兴奋，为之高潮，为之欲罢不能。

这样的故事，写起剧本来，显然比世界观和剧情结构更加错综复杂的漫画要容易。

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