第三十三章、新旧之争 (2-2)

所以我敢笃定，这个首先开口的机会她是肯定也一定会跟我抢的。只因我已经在她心中形成了强硬的印象，她压根就不会真的当我是个啥都不懂的新人。??

而这正是我想要的结果。??

我手里本来就掌握着立卓学校不少资料，缺的只是一个系统成熟的处理方案。她不说我还无从下手，但只要说了我就可以结合两方信息互相验证，从而对我的方案进行补充和扩张。

“杨主任，小林毕竟是新来的，危机公关这一块儿可能不太熟悉，咱们是不是应该多给她点时间准备呢？”何琴笑意盈盈地说，“况且危机处理不是做阅读理解，材料抓取的再全面有什么用？咱们还是要以留住人为第一目的不是吗？”

此话明显意有所指，讽刺我没有资格参与危机处理呢。我笑了笑，不以为意。

于是就在我的谦让和杨康的默许下，何琴开始了精彩的表演。由于她有多年的工作经验，在危机公关方面自有一套成熟的体系，所以在方案表述上逻辑清晰，条理分明，无论是在方案的成熟度和可行性都具有极高的价值。而更让我惊喜的是，她不仅说了一个方案，还将所有可能出现的情况都作了设想和推演。

总之，何琴的方案完美无缺。

“好，很不错！”好不容易等何琴说完了方案，杨康点评一番，接下来便是我的表演时间了。我站起来清清嗓子，将何琴之前讲的方案和我的构思统一一下，然后说道：“兵法中说‘知己知彼，百战百胜’，立卓学校办学历史悠久，底蕴丰富，生源基数庞大，这是它招生的一大优势，但相应的，它的缺点也有很多……”

接下来我就将之前调查的数据甩出一部分，系统分析了立卓和我们学校的缺陷和不足。并根据这部分缺陷和不足进行谋划布局，比如立卓生源基数庞大，难以做到因材施教，一定程度上影响教学质量的提升，那我们就可以在这个点上下功夫，重点突出我们学校教学方法多样，兼顾学生个性化发展等等。

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