第十章 MIT委员家长会 (2-1)

“梅丽尔，我不太明白，我觉得是不是有点太小题大做了？”奥丁被梅丽尔的话搞的有点懵。

“我认为是种族间的文化隔阂，梅丽尔你要知道奥丁他们是阿斯嘉德神族。不是人类，你不解释一下，他们可能不太懂人类的教育理念。当然，我想他们即便懂，可能也不会太认同。”古一接着奥丁的话说着。

“哦！古一我觉得你这是……那个地球上的词叫什么来着？种族歧视！对，种族歧视！”奥丁大声的抗议。

“不，奥丁，我的意思是你的评判标准是阿斯嘉德式的，跟地球人习惯差异比较大。所以你们需要更细致深入的交流。”古一解释了一下。

“哦，原来这么回事，抱歉我理解有误。”奥丁挠挠头，“那么梅丽尔能解释一下吗？我觉得这个动画看起来还不错，有点意思。细节很到位，能表现出许多话剧难以表达的内容。就是不说英语，看那个英文的台词容易错过画面！”

“首先，这种程度的动画，我觉得并不适合幼童观看，起码也要在青少年时期才适合，太过于血腥与暴力。即便汉斯过于早熟，但是他任性起来，还是很符合他的实际年龄的！我想，即便阿斯嘉德的神族性格再尚武，也不会有在婴幼儿时期，就教育孩子有关血腥和杀戮的教育理念吧？”

“哦，确实，是我过于忽略了。不过，说实在的梅丽尔，我儿子1000多岁了，平时都远不如你们家汉斯表现的成熟理智，我觉得你有点过于严格。”奥丁依旧有点不以为然。

“其次，别忘了，汉斯有把梦境转化现实的能力。他的任性和暴走会造成能力的失控。这个动画还不算过于危险的。如果是那种神仙遍地走的呢？随便就毁灭星球、世界的呢？”

“这确实太危险了，你想让我们怎么做梅丽尔？”弗丽嘉表示自己理解了梅丽尔，“你想授权我们替你监护小家伙吗？”

“我们在他醒着的时候还好说。主要是担心他睡着后跑到各个世界玩耍，还在自己的梦境世界里胡思乱想。那太危险了。我觉得需要叫他忙起来，把他的兴趣引导在其他的事物上，学习、游戏、玩耍哪怕通过像你们共同研究魔网的相关技术，和在异世界建立汤屋这些事，来转移他对电脑中的涉及异世界的作品的关注兴趣！”听到梅丽尔想法的众人不由默默地点头，“还有就是少让他接触些阴谋诡计，即便他有一定的自制力，但是他的思维太敏捷，学习能力太强了，那点自制力在他的兴致上头的时候，我觉得根本不够看。我不希望他最终会因为发现自己的强大，变得无所顾忌，任性妄为。”

“梅丽尔女士，”宝石翁听完后第一时间发言，“第一点我们世界的诸位完全同一。不过第二点，我想有些情况你们可能都不太了解。我认为有必要让你们知道。”

“请说。”

“关于小友的自制力，梅丽尔女士有些过于担忧和低估了。实际上，目前来说除了小友的几次暴走，他并没有过度的将真正的大威力的，异世界或者是幻想世界的打击手段实现出来。不是他不能，而是他确实没想太过肆意妄为。”宝石翁的语气有点唏嘘。

“能详细说说您知道的情况吗？”古一认真的看向宝石翁。

只见宝石翁投影了一台笔记本，然后播放了一集动画。

“这……就是《三体》的改编动画？”约翰表示看起来有点像。

“没错，我投影的是小友的宝具。可能功能与内部资料没有小友宝具中的那样广泛全面，但是一些内容我能看到的，比大家通过小友看到了解的，更具有一定的自主性以及更多一点。当然这都是些细节，我不说太细浪费时间了。”宝石翁开始操作笔记本，“请先把各自的注意力放在作品本身。我来详细讲解下这个作品中的宇宙各个文明的武器。”

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