第29章:拯救林妹妹21 (2-1)

林母又为黛玉拨了专一在潇湘院伺候的丫鬟婆子。

林家毕竟人员简单，林母亦和善，在此生活给黛玉主仆都有一种岁月静好的感觉。

会试快开始了，林泽亦每天在书房用功。林泽想起来之前苏锦给他写的几张策论，于是有什么问题的时候，也会去找黛玉主仆讨论。

苏锦有837这个外挂，总是会一针见血，而黛玉的共情能力也让林泽有更深的感悟。

一日，林泽又拿一个题目来和黛玉主仆讨论：

学堂之设，其旨有三，所以陶铸国民、造就人才、振兴实业。三者孰为最急策？

林泽说：“国民不能自立，必须以立学以教之，使皆有善良之德，忠爱之心，此陶铸国民之教育也。而讲求政治，法律，外交诸专门，以备任使，此造就人才之教育也。分设农，工，商，以期富国利民，此振兴实业之教育也。妹妹和紫鹃姑娘觉得哪个为最急策？”

黛玉分析：“陶铸国民是关于国民人格、心理、价值观的教育；而造就人才是理工、技术的教育；振兴实业则是工农商等的教育，三者都至关重要。”

林泽道：“那哪个最为紧要呢？”

苏锦觉得先解决吃饭的最重要，故：“不管什么心理价值观的教育，对于国民来说，先每个人能吃饱是最重要的，所以振兴实业犹为重要。”

黛玉认真想了想，说：“然而要想解决积弱，第一还是陶铸国民，加强全民的观念教育。在形而上的指导下，才能脚踏实地。就好像不先教育孩子火器有多危险，就先给孩子一支火器一样，小孩子是驾驭不了的，反而受其害。如果先振兴实业，而不教育国民何为善何为长远，那么国民哄抢、三天打鱼两天晒网也会接踵而至。”

苏锦问837，有标准答案吗？

837：“这哪有标准答案吖，不过有最优解。”

林泽说：“妹妹的眼光比较长远，但是这也是理想化的状态，在积弱的当下，全民教育是不现实的。”

苏锦根据837给的最优解说：“那么最着急有用的，应该是造就人才，何也？因为假使先振兴实业，培养技术的话，国家缺少管理等方面的人才，实业制造知识还是转化不成产品。而先造就了人才，则哪怕技术缺乏，也可以提升现有的产业管理水平，并且知道如何培育、引进、消化吸收新的技术。培育、引进、消化吸收环节都需要大量的政治、法律、管理等人才。所以应该是造就人才最急。”

黛玉和林泽都很感兴趣，让苏锦继续说，于是苏锦就开始胡诌起来：“就比如一个大家族里的丫鬟下人体系。振兴实业就好比有很多洒扫、厨娘等各司其职的底层下人；而造就人才就好比我这样的大丫鬟，是具体来管理验收改进他们具体的事务的；而陶铸国民却是让全民有自我意识，这要求太高了。所以陶铸国民太形而上；造就人才才是最着急有用的。”

林泽笑道：“那你怎么一开始说，振兴实业吃饱饭才是最重要的呢？”

苏锦道：“那这不是听你们的话之后，考虑的更深入了嘛。”

黛玉此时则升华了这次讨论：“我赞同造就人才是最着急有用的，陶铸国民的德育、体育教育应该是朝廷在全国范围内广泛普及；而振兴实业则应该鼓励地方多兴办。”

至此，林泽说，我要赶紧回书房把咱们讨论的这些整理下来，就先告辞了。林泽正在书房快写完的时候，北静王前来拜访。小厮把北静王直接带到了林泽的书房。

“泽兄可是在为会试做准备？”

林泽回答称是。

北静王说：“可否让我看看你现在正在做的功课？”

林泽于是把这篇策论递给北静王。北静王读着读着不禁越来越正色，看完之后说：“泽兄真是大才，见识不可谓不深。期待以后有泽兄，辅佐明君，造福百姓。”

林泽受此夸赞，诚实的说：“当不得王爷如此盛赞，这篇策论也不是小子一人的见识。这是我妹妹——已故巡盐御史林如海的女儿，和她身边的紫鹃丫头我们三个人讨论的结果。”

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