第246章 开始治疗放大招 (2-1)

微风轻拂，带着农田间特有的清新与草香。

十多辆大巴车缓缓的驶入了归谷·牛群养殖基地，按部就班停入了车位后，一群眼神清澈、面带兴奋的大学生，从车上鱼贯而出。

过来的学生大部分是大三的，四个系的人加起来大概是600人左右。

如果按照养殖基地的牛只数量计算，他们每个人平均能分到8只牛照看。

治好这8只羊，就是他们本次教学实践项目的全部任务。

他们好奇的打量着四周，作为医学类专业的学生，日常大部分的时间都是在学校里学习。

虽然在实验室里也会针对各种不同买来上课用的动物，进行治疗。

但像现在这样直接来到养殖场做单独实践的机会，其实不多。

试问读这个专业的人，有谁不想直面病患呢？

即便在他们毕业后，也还是要当很长一段时间的学徒，才能接触到病患，哪像现在这样，一人能分配好几头牛！

而且不止能够练手，任务完成得好，还有奖学金可以拿。

这种神仙机会去哪能找啊！

想到这里，他们可谓全身都充满了干劲，简直要迫不及待的开始干活了！

教授当然不会让这群愣头青直接就上手，耐心的向他们详细讲解疣状毛癣菌的生物学特性、传播途径以及对牛只健康的危害。

沈风远远的看着他们这股新鲜劲儿，就知道这群大学生是干活的好手。

他没有上前去，因为李校长这边还有一份补充协议是需要他签的。

等他签好以后再出来时，学生们已经如愿的开始分配病患牛。

不过，或许是因为刚开始的原因，教授倒也没有直接让他们按照人数去领牛。

而是将症状比较严重的牛，都选了出来。

然后5人~7人为一组，辨别牛只身上具体有什么样的症状。

当每个人都把症状全部写出来后，就互相交换比对、查漏补缺，接着每个人再针对症状列出治疗方案。

要完成了这两个步骤，他们才能再接着观察下一只。

沈风觉得这么安排还挺好的。

写症状可以充分锻炼到学生的辨别能力，列出治疗方案又能够让他们将知识学以致用。

他颇感兴趣的走近了其中一组学生，想看看这些学生待会儿都会开一些什么样的用药。

这时候，农场的工人已经帮忙把病患牛牵了过来。

严重患病的状态，让它仅仅是踏出几步路，都异常沉重和艰难。

步伐凌乱而不协调，时而踉跄，时而停顿。

它的后腿似乎失去了往日的力量，每一次提起都伴随着微弱的颤抖，仿佛是在与无形的重压抗争。

前蹄虽然努力向前伸展，但落地时却显得有些怪异。

随着身体的移动，它的整个身躯都呈现出一种扭曲的状态。

背部也不再挺拔，而是随着步伐的起伏而微微弓起，颈部也因不断试图寻找舒适的姿势而扭曲成不自然的弧度，显得异常僵硬。

更为显著的是，它的尾巴无力地垂挂着，没有了往日的活力与摇摆。

这原本应该是它驱赶蝇虫、表达情绪的重要工具，现在因为不舒服，只能无力的垂着。

它好不容易走到了合适的位置，站了才两、三秒，就显得焦躁不安，皮肤因为瘙痒，不停的小幅度扭动着。

学生们围聚在病患牛的周围，目光专注而细致。

他们手中的笔，开始沙沙的在记本上记录着观察到的每一个细节。

大概过了两分钟，就陆续的停了下来。

其中一位平头的男生率先开口问道：“大家都写完了吗？”

“写完了。”

“好的，那我们互相比对一下写的症状吧。”

“嗯。”

大家都是惜字如金，连半句多余的话都没有，

虽说来了很多大三的学生，但也不全都是，也有些大四学生。

他们的组队都是临时的，互不认识，所以才显得这样疏离。

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