第九章 变形术课 (2-1)

虽然变形术的麦格教授，是格兰芬多的院长，但在处理学生问题上，却从来都是不偏不倚。没有刻意偏帮过凯尔，该扣的分一分没少。但凯尔的对手，却大多数都比凯尔更惨。当然，被凯尔教训的人，要么是纯血拥护分子，要么是欺软怕硬的势利眼，对方本身就站不住理。

凯尔坐下没多久，麦格教授就宣布了上课。

变形术本学期的主要内容，是将无生命的东西通过变形术变为有生命的东西。

变形术这门魔法的下限极低，上限又极高。

这其实从将无生命物体变为有生命物体就可以看得出来。

将一块石头变成小鸟，变出来的小鸟并非徒有其表。它不但有五脏六腑，有各个身体器官，甚至小鸟会疼痛，会恐惧，能够感受到饥饿。总的来说，在魔法持续的时间内，这块石头不但变成了小鸟的身体，同时也有了思想。

据凯尔了解，除了变形咒，只有炼金里边的一些高深的技术，能达到这种效果，使其有记忆、能思考，具有了逻辑判断能力。

霍格沃兹就有一个魔法物品是用两种方法结合制作出来的，正是大名鼎鼎的分院帽。如果将分院帽挡住和他交谈，不知真相的人永远不会想到自己是在和一顶帽子对话。

在凯尔设想中的浮空城里，就应该有这样一个智能核心，起到类似前世人工智能的作用，辅助凯尔管理浮空城。

偏偏变形术也被称为最不魔法的魔法，他不是背熟了理论，练熟了咒语、挥杖姿势准确就能学会的，他需要以出色的想象力为基础，以感性认知为指引，才能成功变形。所以变形术最好的打基础时间，正是童年。

天真烂漫，充满了奇思妙想的小巫师，最是容易触摸到变形术的门槛，并快速前行。

偏偏凯尔虽然有着大龄正太的硬件，却是一个猥琐大叔的内核，这显然不在变形术天赋异禀的范围之内，这也导致凯尔的变形课程极差。就像一年级期末考试的时候，题目是将老鼠变为鼻烟盒。大部分同学释放的极其出色，甚至能让鼻烟盒上充满彩绘。成绩差的同学，也只是担心的向同学抱怨:“我的鼻烟盒上还留着老鼠的胡子，怎么办，教授给我一个P(不及格)？”

凯尔就厉害了，凯尔的老鼠直到考试结束，都在老神在在的吃着桌子上的饼干，只是身上的鼠毛位置有了点变化，隐约看起来像是一个鼻烟盒。

最终的考核结果让凯尔脸色发青，他相信自己就是用切割咒给老鼠剃毛，都会比变形术变出来的鼠毛鼻烟盒好看。

这次准备的羊皮纸论文，就是针对自身极差的变形术提出的整改意见。

讲台上的麦格教授，正在讲着生命变形术的要点，凯尔一边记着笔记，一边努力按照教授指导的方法，想象着桌子上的石块，是一只动作灵活，充满灵性的白鸽。按照教授的说法，想象的越具体，越生动，越有助于魔法的成功。但是很可惜，直到下课铃响起，凯尔面前的石块上也只是变出了几根羽毛。

等其他同学都走出了教室，凯尔起身走向教授。

“麦格教授，可以耽误您几分钟吗？”

“当然，沙菲克先生，当然”

似乎惊诧于“差生”竟然会主动找老师请教，平时与凯尔接触不多的麦格教授略带惊讶的回答道。

“教授，您知道我的变形术成绩一直不好，这并非是我对变形课不够重视，或是缺乏足够的练习，而是我似乎缺乏一些学习变形术的天赋。”

“不用妄自菲薄凯尔先生，我了解你在其他科目的努力以及取得的成绩，也许你只是还没有遇到打开变形术大门的钥匙！”麦格教授打断凯尔道。

“并不是这样的教授，我也曾和其他同学沟通过，其他同学可以很容易的将木棒想象成银针，将杯子想象成兔子，而我就算努力的去强迫自己想象，理智也会告诉我杯子就是杯子，木棒就是木棒。”

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