第二十章：民乐、西乐之争 (2-2)

在一片尖叫声中，他没有进行人神共愤的点名，而是翻开了教案书，声音洪亮：“今天，我们来讲一讲民乐的发展史……”

吴关毕竟见过太多大场面，经历最初时的一些紧张后，很快就冷静了下来，开始对着书本讲课。

一般来说，民乐课就是这样。

老师在上面讲。

学生在下面睡。

各自很和谐。

然而今天，因为吴关的存在，下面的学生却有些沉不住气了，尤其是女孩子，一个个更是蠢蠢欲动。

“民乐的发展，主要分为三个时期：形成期、新生期、巅峰期……”

“华夏民乐的发展历程是一个极为漫长，也极为辉煌的过程。它以令人惊叹的成就给世界许多国家形成了巨大影响……”

吴关对着书本，就这么念了下去。

若是其他人，估计就会这么平平淡淡代完一节课。然而见到讲台上魅力四射的吴关，许多女生却忍不住了，使劲招数想引起他的注意。

一名女生直接举手提问：“老师，你说民乐对世界有这么大的影响，那为什么它的影响力却这么小？”

吴关还未出声。

另一名女生再次说道：“老师，现在可是西乐的天下。民乐早就落幕啦，我觉得书本上写的很不对，您觉得呢？”

台下很快就叽叽喳喳起来。

“对啊，如今西乐才是王道。”

“不说其他，一百首歌，也就一两首歌能听到民乐伴奏吧？”

“大胆点，一千首都听不到几首歌有民乐。”

“看现在民乐的地位就知道。现在富贵人家孩子学钢琴、小提琴、大提琴，多么高雅。可你们见过几个有钱人家孩子学二胡、琵琶的？想着都膈应人。”

“华夏民乐地位不高，代表着它底蕴确实不行。”

“是啊，西乐有多少传世经典。可民乐我却没听过几首，两者差别太大了。”

“……”

很快，教室里沸腾起来。

基本上都是在议论民乐和西乐的地位问题，而且几乎所有学生全都对民乐地位不以为然。一般来说，民乐的地位如何，在学生心目中已经形成了固有理念。平时大家甚至都懒得议论，只是今天为了引起吴关的注意，女孩子们才热情高涨。

不过讲台上的吴关，听着听着就觉得特别不是滋味。

实在是这些孩子，太崇尚西乐了。虽然没有怎么贬低民乐，可那种对民乐的不屑，却是从一言一行中都散发了出来。

不可否认。

现在的西乐在全球确实占据主流地位，但民乐可是华夏根本、华夏隗宝啊，你们一个个作为华夏的天之骄子，连自己都排斥民乐，民乐还能有未来？

西乐怎么起来的？

不也是一代一代西方的大师，经过无数呕心沥血的拼搏，才赢得了今天的地位？

乐器无好坏。

人心有高低。

若是连我们自己都对民乐不重视，那民乐淡出历史舞台只是时间问题。

他站在讲台上，一言不发。

神色渐渐变得冷峻。

无形中的威严弥漫了教室。

不少学生觉得气氛不对，渐渐安静下来。很快，教室里一片寂静。大部分学生眼里有着惊异，他们原本以为吴关只是一个毫无经验的年轻助教，可没想到对方身上散发出来的那种气势如此可怕，让大家心中凛然。

“是不是我们的话，助教不愿意听？”

“我们说的是实话而已。”

“是啊，这是事实，他能改变现实吗？”

“他还能为民乐出头？我倒是想，但也就是想想罢了。”

“……”

学生们神色复杂，不知道吴关想干什么。

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