第三十六章 自成一境 (2-1)

“老师。”

考完最后一门文学，周宇叫住了收卷准备走人的老班。

“周同学是有什么事么？”

“是有点事想麻烦老师，这里说话不太方便，要不去您办公室聊吧。”

“也是，那走吧。”

周宇跟着老班来到办公室。

作为班主任，自然是有自己独立的办公室，跟其他任课老师的办公地点分开。

而且老班还担任了副校长的职位，因此他的办公室规格还是比较高的。

一张六尺见方的实木办公桌正对大门摆放着，办公桌两边各摆放了两盆植物。

“宁静致远！”

“好字！这是老师您的墨宝吗？”

周宇一进门就被挂在墙的一幅字给吸引了，他虽然不是书法鉴赏大师，但多少还是有点鉴赏力的。

意境神马的他暂时还感受不出来，但就字体而言，字形正倚交错，线条更是粗细分明，跌宕有致。

这即便是拿给不懂行的人看，也绝对要说一句“好字”！

艺术这玩意儿要说有多高深也谈不，真正好的艺术本就应该做到雅俗共赏，这幅字就做到了这一点！

“闲暇之余，胡乱涂鸦，登不得大雅之堂。”

老班谦虚地摆了摆手，不过嘴角的笑意还是出卖了他内心的真实感受。

如果换成其他人称赞，他倒也不会有太大的心理波动，毕竟已经习惯了。

但如果是周宇这位天之骄子的称赞，那他还是颇为受用的。

“老师谦虚了，我想跟您学习书法，不知道老师有没有空？”周宇顺势说明了来意。

这可是一位文学等级高达6级的大文豪，这么粗的大腿自然得抱紧了。

当然，学习书法只是一方面，周宇更多的还是想在空余时间，多听听这位大文豪的教导。

如此一来，文学经验绝对蹭蹭往涨，升到Lv4指日可待！

“你想跟我学书法？”

老班愣了一下。

“是的，希望老师能让我在空闲时间，跟您学习书法。”

“书法的好坏，在高考中的确可以作为加分项，不过对你来说应该无所谓吧？你每次文学不都是满分么？”

“学生在意的从来不是分数，能否学到东西才是我最看重的。”

周宇这话虽然有装逼的嫌疑，但的确是他的心里话。

学习是一种自我升华，又岂能被所谓的分数给束缚了？

“说得好，没想到你年纪轻轻就已经明白了学习的真谛，不愧是我校的天之骄子啊。”

“这样吧，你以后下课吃完饭就来我办公室，我教你书法。”

“谢谢老师。”

“哈哈，不用谢。”

看得出来，能收周宇作为自己书法方面的弟子，老班表示很欣慰。

“今天就先简单给你介绍一下当今书法界，对书法境界的划分吧，也让你对书法有个基本概念。”

“目前主流的划分方式，是将书法划分成形、意、神三境。”

“所谓形，指的就是字体的表象。”

“当然，你可以简单地理解成字好不好看。”

“像什么行云流水、入木三分、笔走龙蛇之类的词，形容的就是字形。”

“自古以来有不少书法大师，他们的字形风格虽然不尽相同，但有一点是共通的，那就是绝对不难看。”

“这是书法最基本也是最耗功夫的要求。”

“将字形练好了，书法也就算正式入门了，然后就要想着进入书法的另一层境界——意。”

“意就是意境，这在外行人听起来有些虚无缥缈，但这却是实实在在的东西。”

“为什么有的书法让人看起来心情舒畅，如沐春风，有的书法又给人大气磅礴之感？”

“这是因为书法家在书写时，将自身的意境化进了文字当中，一笔一划间，皆蕴含着他们对于书法的理解。”

“当今世能达到这个境界的书法家，可谓是凤毛麟角，绝对当得起大师之名。”

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