第049章 教授反被教育 (3-1)

江小白气定神闲，笑容恬淡，他不急不缓地道：

“张教授，关于《后出师表》并不是诸葛亮的作品。我是有具体证据的。

首先，陈寿修《三国志》，以及编纂《诸葛亮集》，他在资料的取舍上一定是经过了很多考据和斟酌的，毕竟这是极其重要的史料，可为什么，偏偏没有把《后出师表》收录在作品中呢，张老师，您考虑过么？”

“哟，还真不是信口胡说哈。”张大勇笑了，然后解释道：

“陈寿修史编集在对史料的分析和考据上，就如你所言，他一定是经过慎重考虑并仔细斟酌的。但你忽略了一点啊，孩子啊，《三国志》在内容上是并不特别详细和完整的。

《武帝纪》你看过么？《诸葛亮传》和《武帝纪》相较，《诸葛亮传》就简略了非常多。就比如伐吴、南征、八阵、渭南之战这些本应详细记载的内容，陈寿都一笔带过，甚至没有任何记载。这是第一种可能，这个你了解么？”

江小白点点头：“您继续说。”

张大勇继续道：“还有第二种可能，陈寿编《诸葛亮集》，你知道他是以什么为主要依据么？”

江小白道：“是司马氏从g都接收运回luo阳的蜀汉政府档案。”

“呦，没想到你还真知道啊！”张大勇大喜，紧接着又略显遗憾地道，“可惜你只知其一不知其二啊，这个档案经公元264年钟会兵变后就已经不完整了。

所以说啊，关于你的这个观点，为什么陈寿没收录《后出师表》，第二种可能就是，在当时的环境下有极大可能性暂时遗失了。

这是两种可能性。不过你勇敢质疑权威的精神，我必须给你点个赞。”

“谢谢点赞，关于《后出师表》是伪作，我的第二个证据是——”

“还有第二个？说说看。”张大勇的欣喜，又多了一分。

他优哉游哉地从包里拿出他的保温杯，给自己倒了一杯茶，细细地品味茶水，静静地听着后辈侃侃而谈。

和年轻人交流，他喜欢这种从容不迫的鼓舞引领式教学的感觉。

江小白继续道：“《后出师表》所陈述的很多历史事件，是与史实并不相符的。

我举几个例子，它所陈述的曹操的几次败北，比如‘困于南阳、险于乌巢、危于祈连、僵于黎阳、几败北山、殆死潼关。’在这其中，史书只记载了南阳、乌巢、潼关的几次危机，其他的‘危于祈连、僵于黎阳、几败北山’，在史实上也是找不到确切依据的。

还有，《后出师表》中说‘刘繇、王朗各据州郡，连年不征不战，坐使孙策据有江东’，这一点，和史书所记载的也不吻合。

这是我的第二个证据。”

张大勇的眉头跳了跳，他突然很开心，他万万没想到这个孩子竟然这么酷爱历史。

现在的孩子，除了打游戏就是吃喝玩乐，只要不让他们学习，他们样样在行。像眼前这个孩子这样熟读历史，并能从自己的视角来分析正误的太少见了。

坦白地说，可以用凤毛麟角来形容这个孩子了。

张大勇特别愿意和这样的孩子交流，并指正他们。

没来之前，他是对教江小白发自内心地抵触的，但是现在，他特别喜欢这个小伙子。

谁都想自己的学生聪明积极上进，这样老师教着也开心愉悦。

张大勇的声音，因此更加洪亮了一些，“好，非常好。那我给你解释一下，为什么《后出师表》中的内容，跟史料不相符。这在史学上，我们可以解释为史书缺载或误载。

因为你现在还只是处于初步涉猎文史的阶段，所以这点你也不清楚。其实在史学界，有数不胜数的缺录和错误，这个是完全正常的现象。

而且相同的历史事件，在当时和在后世就会被人们冠以不同的叫法，敌、我、友各方对这一事件的命名也可能并不一致。

你就说‘甲午战争’吧，在敌国被称为‘日清战争’，在西方被称为‘第一次华日战争’。

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