第112章 全国普及，网络炸锅了！ (8-7)

在这其中所提到的蚕丛就是千里眼的意思，那么与之对应的呢，就是三星堆之前出土的青铜面具。

大家看这青铜面具，眼睛的部分是用青铜杆接连起来的，在古时候就是千里眼的意思。”

原本嘈杂的课堂环境渐渐的安静了下来，学生们的脸上也逐渐浮现出了好奇。

的确，只是古人的描述较为隐晦和深奥，但有图片为证，这一切又好像真的形成了某种意义上的巧合。

或者换句话说，这真的是巧合吗？

看着学生们的反应，云道子就知道自己的目的已经达到了，他用最简单的方法成功吸引住了学生们，并让他们对这一堂课萌生起了好奇。

“同学们，我们这堂课呢暂时不去表述背后的意义，只是想让大家能从另一个角度去看待这个世界。

我们一直说，对凡是要报以科学的态度，但在这堂课上，我希望大家能暂时放下这种看法。

不可否认的是科学的发展推动了世界的进步，但老祖宗流传了几千年的文化，真的就是毫无意义的吗？

用百年的科学去探索几千年的文化，这本身就是自相矛盾的事情。

所以大家姑且放下心中的成见，咱们去了解一个更加精彩的世界，熟真熟假不予评价，但或许能有同学们从这其中有所发现。”

云道子的这番话正是拉开了这堂课的帷幕，大学生们接受起这些事情来的程度，自然要比其他学龄的孩子强的多。

各个方面看似都在按部就班的稳步发展，课程改革也已经踏上了至关重要的第1步。

可别忘了，改革往往意味着争议，在近半个月的时间发酵下，一些必然会发生的问题还是出现了。

争议的开始起源于魔都，一位网友的发帖，这个帖子已经出现，顿时便激起了千层浪。

“我想问一下，魔都第一中学到底是怎么想的？

突然增设了一个什么民俗神话史的课程，我孩子学习已经够累了，好几门学科压的喘不过气来。

初中是很重要的阶段，已经要为未来的高考打下良好的基础，众所周知，高考是改变命运成本最低的方法。

可偏偏在这个时候第一中学增设了民俗神话史的课程，我想知道这其中的意义何在？

孩子现在不再每天要背历史地理，还要背一些奇奇怪怪的咒语。

这种封建迷信的东西不是早就摒弃了吗？怎么能搬到学校里来？

请教育司的领导重视，给我们家长一个说法。”

显然，这位家长始终认为增设民俗神话史课程，只是魔都第一中学的单独行为。

可让他没有想到的是，接二连三的评论，彻底让事情走向了不可控的方向。

“啊？你们魔都学校也有这种课程，我还以为只有我们学校是这样。

我们这龙郡岐山小学也增设了民俗神话史的课程，那一天，我看孩子在练毛笔字还挺欣慰，但走近一看他在拿毛笔画符！”

“我是羊郡的，我孩子今年高二那天回家来就吵着让我给他买中医方面的书籍。

我还纳闷孩子明明是学理科的，怎么突然对中医感了兴趣？

后来细细询问才知道孩子在学校学炼丹！”

“我们龙郡也是这样，原来不仅仅是一个两个学校如此，而是所有学校都这样？”

“你们在这说啥呢？我是津海郡的，从来没听说过什么民俗神话史的课程。

你们是在炒作吗？”

其他城郡的网友也纷纷前来凑热闹，但随着参与进来的人越来越多，网友们也逐渐发现了问题所在。

所有声称学校增设了民俗神话史课程的网友，大部分都是龙郡，阳郡以及魔都这三个地方的人。

而且从各位网友们言辞激烈的口诛笔伐中，不难看出这新增设的民俗神话时，的确有些离谱。

课堂上老师带孩子们练字是在画符，背诵的东西是咒语，学习的内容是怪力乱神，这自然在短时间内就引发了极大的轰动。

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