第112章 全国普及，网络炸锅了！ (8-3)

授课的院士非常认真地下来挨个查看：

“大家一定要注意，在大家书写的过程中一定不要断笔，在书写的整个过程，秉着一口气，由丹田运输到手上再到笔尖，行云如流水，方才为上乘。

注意手腕……

这位同学力量不要太大……”

“没事，断笔了也不怕，刚开始练习在所难免。”

孩子们哪见过这种东西，之前倒是也被语文老师教育过该如何写硬笔字。

但这符咒却让孩子们非常好奇，这种字练得跟画画似的，而且从来没有见过。

孩子们都是有好奇心的，并且越新奇的东西，越容易投入。

看着孩子们对这堂课萌生了非常直观的兴趣，授课的院士也终于暗暗地松了口气。

接下来的一个星期里，全龙郡各小学开始了全面授课。

晨读读的是咒语，练字练的是道符。

课堂上讲的是一气化三清，课间操练的是融合太极和多种道家术修心法的课间操。

周六周天到了，孩子们都被家长接回了家，因为要关心孩子的学习，所以在孩子写作业的时候，不少家长也会尽职尽责地去看上几眼。

可在看到孩子做的作业时，家长们纷纷愣住了。

“你在干什么呢？”

孩子手拿着毛笔，坐姿端正，可他面前的纸上却画着一张符咒。

家长们就算再不懂，那也是看过电影的，这种符咒在电影里并不罕见。

“妈妈，这是老师留的作业！”

这样的对话发生在很多家庭里，让不少家长都一头雾水。

其他作业都还好理解，这用毛笔画符算是哪门子课程？

而且家长们也是这时候才知道学校居然增设了一个新的科目，名为民俗神话史。

而民族神话史的基础阶段就是使用毛笔，并绘制符咒。

至于那些四五年级的孩子，有那些好学的，一大早就会起来背诵课文。

家长们将此看在眼里，也会倍感欣慰，端上些水果送过去，给孩子补充营养。

可当走到孩子的房门口时，听到里面传来朗诵的声音，家长手里的果盘都差点掉到地上。

“清净之水，日月华盖。中藏北斗，内阴三台。

神水一洒，厌秽速开。净水洒过，祸去福来……”

这听起来就跟念咒似的朗诵，让家长很快便打开门走了进来，只见孩子手里拿着一个从未见过的新课本，课本上写着民俗神话史，而课本的封面则是画着传说中的神明。

这看起来就跟课外书似的，东西却真的是学校发的教材。

家长好奇地拿过课本翻了翻，这才知晓刚刚孩子背诵的叫作净宅咒。

再往后看去这书里不但讲到如何净宅旺宅，还有风水符箓等基础知识。

家长越看越糊涂，压根就不知道这究竟是怎么回事。

同样的情况可不仅仅只是发生在小学阶段，初高中更是如此。

除了高三今年就要高考的学生之外，其他的学生都已经开始接触民俗神话史的课程，所授课的内容也比小学要更加深奥一些。

“同学们，民俗神话史这堂课呢，主要是想让大家更多地去了解民俗文化，以及咱们大炎国神话的由来。

一直以来从科学的角度去看，通过神话我们能够去追溯不同时期的文化风貌。

在开始讲课之前，老师想要问一问同学们对于神话都知道些什么？”

“老师，我知道夸父逐日！”

“老师，西游记是不是神话？”

“老师，我知道精卫填海……”

学生们踊跃地回答着问题，授课的院士欣慰地点了点头：

“很好，看来大家平常也会看一些课外书去补充知识。

但咱们要说的神话，还和你们刚才所知道的这些有些不同，我们要说的是神仙。

请大家翻开课本第一课神仙篇……”

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