第十七章 学魔 (2-1)

特殊时期，特殊对待，为了在周六开课之前补上落下的内容，李文也是拼了。

音乐课，体育课，这些和学习没有关系的课程，先通通放到一边去！

虽然音乐课可以增加一个人的艺术细胞，体育课可以增加一个人的体质，但是这些，都与现在的李文无关。

他要做的就是学习，学习，不停的学习。直到用几天时间追上别人几个月学过的内容。

心流？不，这太平淡，太磨叽了。如果从中国传统文化的角度来看，心流这种学习境界是一种天人合一的状态的话。

那么，与之对应，现在的李文，已然进入了走火入魔的状态。虽然天人合一的学习更加的中正平和，但是从学习成果来看，短期上是远远不如走极端的学习路线，例如熬夜学习短期效率更高。

吃午饭？这实在是太耽误学习时间了，只要早上准备好面包，带到学校，那么，午餐完全可以在午休时间，教室里，边学习边吃。

这不但节省了时间，还节省了体力，让人能有更多的时间用在学习上。

一张，两张，三张，提升班的数学讲义在一张张的被理解，.......即使在数学之外的每门课上，李文还都是会花一定量的时间的，但是在李文不择手段的学习下，还是能有大量的时间留给数学。

对现在的李文来说，数学课的速度实在是太慢了。李文完全可以边听老师讲课边去学习【提升班】的数学内容。

这样子一心两用，非但不会影响李文的听课效率，还能给李文一种充实感。

毕竟，选择怎么样的听课方式，与个人能力还是挂钩的，对现在的李文来说，一心两用，才是正常的学习方式。

竞赛班的数学老师因为还要搞竞赛教学，提升班的教学，所以只带一个班级。而李文所在的15班的数学老师，是一个不怎么懂竞赛但是比较踏实仔细的好老师。

换句话说，这也是一个比较符合15班学生能力的老师。毕竟，在这个班里，李一政的数学都可以做到第一了。

如果让竞赛老师来15班当教学老师，那么，即使是在老师下调讲课速度的情况下，恐怕还会有一半的人来不及领悟所有内容。

“讲过的东西还要在重复一遍，有些能省略的步骤不去省略，真是有点磨叽啊。”嫌弃老师的讲课速度，李文继续一边听课，一边看着【提升班】的学习讲义。

“李文，你来台上解一下黑板上的这道题。”连续几天，李文上课都不如以前专心了。

要是放在以前，数学老师也懒得去管李文，可李文在最近的数学测试里刚考了一个不错的成绩。数学老师觉得李文肯定是有点膨胀了，得去好好敲打一下。

为此，数学老师还特意准备了一道比较难的变式。

快速的从题海里脱离了出来，李文看向了黑板上的题目。

最近，数学老师刚开始教学有关数列的内容。这一部分的难度，因人而异。对于理解能力强但是记忆力不太好的人来说，没什么要记的数列简直再简单不过了。

但是对于理解能力不强的人，数列的推导，题目的理解，一些最基础的定式，都能让人感到困难。

所以，为了给学生们足够的消化时间，数学老师专门增加了叫人上去写题的步骤。一是这样可以帮助学生巩固知识，二是刚好放慢一下课程进度。

当然，学习这样基础简单的东西，李文自然是不需要什么思考时间的。

有这么一句话，数学是简单的，因为它是符合事情发展逻辑的。对数学强者来说，只要顺着【势】来思考，很多东西自然迎刃而解。

看了看黑板上的题目，理解了题意，再结合一下老师前半节课的内容，李文直接在脑海里完成了对这道数列题的证明。

“老师，我是直接说还是上去写啊？”李文站起来，问道。

“上去写吧。”数学老师回答道。

李文径直走了上去，快速的写起了解题过程。惊诧于李文的迅速，老师忍不住在李文写的时候凑到一旁偷偷检查了起来。

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