61.我不喝稀饭 (2-1)

昨天晚饭时间，为了吃饭，爸爸惩罚了你。

从昨天到今天，爸爸一直在思考这个问题，爸爸做的到底对不对？由此事产生的几个问题，爸爸有些想不清楚了。

第一，你不吃东西，应不应该逼着你吃？

不吃稀饭，爸爸生气，是因为这次不是不喜欢吃，而是乱生事。

不吃洋葱，不吃辣椒，不喝可乐，这些爸爸都能理解，这是口味差异。但不吃稀饭不是，当然，这是爸爸对你行为的判断。

爸爸判断，你不吃稀饭，一会肚子饿了，就要吃零食，基于此判断，爸爸才让你吃稀饭。

不吃主食，光吃零食，这样是不行的，这是爸爸妈妈达成的共识，不利于身体发育，健康成长。这都是为了你好，宝贝。

宝贝你年纪小，想法做法简单直接，凭喜好行事；但爸爸妈妈是成年人，就要凭理智经验行事。主食必须吃，必须养成少吃零食多吃饭的好习惯，所以爸爸才强迫你。

第二，不吃东西，为什么要到处找借口，谈条件？

宝贝，你每次不吃东西，或者挑食时，就会用很多借口来和爸爸妈妈斗智斗勇。

让你喝稀饭，你说怎么又是白稀饭，我想吃蛋炒饭！或者喝一口，就说稀饭凉了。或者说，爸爸，我喝完了，你给我买个棒棒糖之类，和爸爸谈条件。

爸爸有些奇怪，找借口，谈条件，什么时候养成的毛病？

每次你哭闹，爸爸妈妈哄你，就会说:宝贝别哭了，爸爸带你去买奥利奥！宝贝别哭了，你想不想吃巧克力，妈妈这里有健达巧克力！只有这些，才能让你止哭。

爸爸妈妈为了哄你，才为你买零食，而买零食是为了分散你的注意力，分散你的注意力，必须是让你喜欢的东西，比如说零食。仔细分析，这形成了一个循环。在这个循环内，每一个环节看似在解决问题，实际上潜意识下却是在强化一种理念——做事情是有条件的，进而在不知不觉中形成了一种习惯——吃零食。

做事情，找借口。仔细分析，寻根问源还是出在父母身上，爸爸妈妈做事的方式为你提供了范本。

宝贝，这个不能吃，吃了会肚子痛。宝贝，这个不能看，看了会做噩梦的。宝贝，小心不能爬上去，掉下来会摔断腿的。

我们父母总是提供一种可能，一种假设，来和你们孩子沟通。这种语言模式，其实也可以看成是一种借口的传导。因为可能会摔断腿，所以就不往上爬；因为可能会做噩梦，所以就不看恐怖片……

这种语言模式，既为孩子们提供了借口样本，还限制了他们的勇气，假设性的保护式教育，让他们变得胆小怕事，不敢去尝试新的玩具新的食物甚至结交新的伙伴。

也正是因为这样的说话方式，沟通模式，才让你养成了找借口，谈条件的习惯。更助长了你吃零食的习惯。

这种分析反思，想起来觉得可怕，爸爸妈妈生活在一种已经成型，或者说既定的语言环境中，本能的这样教育你，几乎从来没有考虑过这个问题，即便现在意识到语言对孩子意识及行为可以产生影响，但也没有什么更好的，可行的措施。

这些方面，虽然对平凡普通的爸爸妈妈来说，有些要求过高，但爸爸妈妈会找些资料学习。

第三，为了吃东西，体罚你对不对？

对这个问题，爸爸目前还不敢下定论。我觉得，在家庭教育中适当的体罚，是必要的。

爸爸一直说，做好了事情有奖励做错了事情有惩罚。奖惩理念，这是爸爸一直提倡的。

当然针对你的教育，具体的事情具体谈，能不体罚就不体罚，有时候体罚也显得爸爸气急败坏，好像是恼羞成怒拿你没办法。

爸爸妈妈和你沟通，应该更文明，更柔性，不能这么生硬，也不能这么暴力。过之，就是对心灵的摧残，而不是教育。

第四，最后逼着你吃了稀饭，这个结果，是不是爸爸想看到的？

爸爸不愿意逼你吃稀饭，爸爸想要的结果就是你把稀饭吃完，并且让你看到爸爸态度的坚决。这事没商量，必须执行。只是方式可能欠妥。

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