第6章 学院的培养体系 (2-2)

但结合起学院所有的培养方式，这简直是打工人永远届不到的生活。

上课高度自由，有组织包办培训与就业，每个月有月度活动，每个季末有季末旅行。

春季的登山赏花、夏季的海滩之旅、秋季的徒步跋涉、冬季的温泉度假。

这样的待遇，哪里是社畜敢奢望的福报。

……

最后，实践在「学院指南」上倒是笔墨较少。

并且主要是面向二年级以上的学生。

形式上分为战斗悬赏与社会探究，以小队的形式进行。

战斗悬赏很好理解。

一些魔兽、材料、资源的悬赏，或者一些地理探索都可以视作战斗悬赏。

如同将王国魔法学院当作了一个学院派的猎人酒馆。

诸如学院导师、王国要员此类的角色在酒馆发布任务。

然后让具备条件的学生去完成。

战斗悬赏设立的目的也很好猜。

学院的学生需要真实的、有难度、有磨砺意义、同时有奖赏的挑战。

克服困难，完成实践，获得激励，收获成长，然后满足下一阶段实践的要求。

这就是一个健康的正向循环。

同时委托到学院的任务也能得以完成。

相比于中规中矩的战斗悬赏，陆远对社会探究更加重视。

按「学院指南」对社会探究的介绍，原文是：

“王国内存在一些影响人们生活的问题，它们可能与魔法无关，也可能影响甚小，但它们切实地存在，并持续困扰着一部分王国的子民。”

“尝试着去解决这一类问题，它也许无法让你的实力变得强大，但却是成为强大的魔法师必要的心灵修行。”

“另外王国鼓励你发挥自己的智慧，对于那些普遍存在的问题，提出自己的想法。”

同时，附录了一则起源于社会探究的王国法令。

这……这是民生领域的问题，直接下放到了魔法学院来探索解决方案，如果局部试点成功，就可能推行到整个王国的意思？

这样看来的话，整个王国的晋升通道里一定有一条是适合智囊或者治理型人才的路。

陆远无法判断王国的上层到底是更重文还是更重武，也可能是文武两道彼此依托。

他只是从学院将所有的选择都摆在了学生的面前这一现象，看到了王国的开放与开明。

这样的王国与魔法学院真是美好的模样。

课程、组织、活动、实践。

将一个魔法师的学习与成长、休闲与娱乐、追求与未来发展考虑得全面又周道。

相当于只要踏入了这所学院，就有了追求梦想的途径，有了同龄同层次的对手与好友，有了富足的精神享受……

甚至可以说不需要走上人生巅峰，这样的学院生活已经是某种形式的理想国了。

但他习惯问一句，这么美好的话，代价是什么呢？

真的是在将这些有天赋的魔法师作为王国的基石在培养吗？

陆远想起了公主殿下在魔导师授勋时说过的话。

“你们曾踏入黑暗，又凯旋而归。”

是有敌人吗？它在哪？又是什么？

也许，这个世界还有许多隐藏起来的未知。

它们是此时一切的成因，等待自己去探索。

……

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