第346章 无用之用，方为大用 (4-2)

萧玥珈鼻息粗重了几分，小手手指伸开，在桌子下面对着他的腿一张一合，不过也不敢还嘴。

她也不想还嘴，本就是想让他轻松几天。

老教授其实讲得挺好的，以课堂导入和提问之美引导着学生的兴趣。

一门课程能否引起学生的兴趣，课堂导入的好坏是关键的环节。

大多数教师常用的课堂导入法是提问法。

教师要想调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲望，需要采用恰当的问题进行课堂导入，充分激发学生对知识的兴趣。

但是提问是一门艺术，不过老教授显然已得其中三昧，他的提问既深奥又带有趣味性。

在将审美教育的含义解释过后，老教授开始讲起了审美教育的历史。

“17号同学，你认为我们华夏文明最早的审美教育开始于什么时候？”

17号是陈书敏，心里感叹着运气真差的她站了起来。

虽然她出身文科，但是显然这个问题超标了，她回答不出来。

但是陈书敏投了一个机，望着讲桌上的校徽，她灵机一动，“应该是始于我们燕京大学成立的时候。”

老教授笑了，“虽然蔡元培先生继承和发扬了中西美育传统主张，针对美育问题大声疾呼，在燕大率先开展了审美教育。

但是你的答案是错误的，平时加分我没法给你，时间上差了很远。下一位，8号同学在吗？”

吴楚之站了起来，这个问题他也不知道。

不过一般这样的问题，往古代去靠，大致是没问题的，“我认为是在周朝时期。”

老教授也没想到是吴楚之来回答这个问题，他也就是随便点点，“能解释你的答案吗？”

吴楚之也是瞎蒙的，这他哪儿知道，他眨巴眨巴眼睛，翻着笔记本，开始了胡编乱造，

“孔子所提出的‘君子六艺’应该便是最早的审美教育。

结合周教授您刚刚说的，审美教育对受教育者的教育方式比较广泛，主要通过潜移默化、耳濡目染的方式来实现教育效果。

教育途径主要是通过精神产品、物质产品、实际生活、自然界等一切美的形式来开展，落实教育措施，使得人们的语言、心灵、行为和体态得到美化，进而提高他们的智慧和道德。

而当时孔子主要通过礼、乐、射、御、书、数对他的弟子们进行最朴素的审美教育。”

周教授揶揄的笑了起来，“早听说我们燕大的‘小吴总’最擅长的便是一本正经的胡说八道，今天见了，果然名不虚传啊！

虽然你说得有理有据的，但是还是回答错误。”

教室里的学生们都乐了起来，老教授的调侃，让‘小吴总’这尊坐在教室里的神明，坠落了凡间。

坦率的说，吴楚之坐在教室里，让他们压力很大。

事业上已经如此成功了，还这么认真的来听课，顺带不时塞点狗粮，这还让不让人活了？

而老教授的话，让他们意识到，无论在外面吴楚之有多风光，回到教室，他也一样是个学生。

面对老师的难题，答不出来时，一样会胡说八道。

吴楚之挠了挠头，特喵的是谁这么诋毁我！

萧玥珈把头埋在桌子上，小脸绯红地吭哧吭哧的笑着。

吴楚之余光瞥了瞥，心中顿时了然。

肯定是那个焉儿坏的糟老头子！

周教授压了压手掌，“虽然你的回答是错误的，但是看得出来，刚刚你听课很认真，将美学教育含义掌握的很好。

所以这个平时分加分，我还是算你一半。”

教室里的同学们闻言顿时傻眼了。

靠！

有没有天理啊！

平时分加分可是硬加分，有的时候争奖学金，靠的就是这个分数。

他吴楚之需要奖学金？

他缺钱吗？

他缺荣誉嘛？

以后怕是有些奖学金，要用他的名字来命名了吧！

所以这三分五分的，对他吴楚之而言，拿来有个屁用啊！

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