第四百零八章 教师教学改革 (2-2)

林平也知道，衡量一所学校到底是不是好学校，衡量一所高中到底是不是一所值得家长学生们信赖的高中，关键还是在于学习成绩，特别是高考成绩。高考成绩是衡量高中的唯一硬指标，要想提升学校知名度，提高办学质量，吸引更多的学生入校，除了高考成绩其他的都是虚的。

但林平在提高学生学习成绩的同时，从未放弃学生们的全面发展和综合素质提升，他更知道，除了学习，学生们还有很多东西需要培养和引导，但这些能力和素质这和学习并不是冲突对立的关系，而是相辅相成互相促进的关系。

西贝四中的学习氛围在制度建设和严加管理的双重保障下发生了翻天覆地的改观，尤其是老师们教学态度的改变，对学生们也产生了非常直接的影响，老师们教的热情，学生们才能学的热情，老师们教的认真，学生们才能学的认真。

在这种氛围里学生们又相互影响，使得各班级学习气氛很是浓厚，就连所谓的差生聚集地“固基班”在政教处的直接管理下也形成了较好的学习氛围。西贝四中在一系列的制度改革下，重新树立了“学习”意识和“学而优”的思想观念。

而对于学生们来说，周一到周五的学习生活虽然是痛苦的，但是在校的周六周天却是快乐，西贝四中的周六周日有着各种丰富多彩的活动，无论是操场上的足球活动、篮球场上的篮球运动，甚至八角笼也在周六日对学生们开放，由学生们去体育教室申请防护装备，然后在八角笼里打拳，还有各个班级承办的棋牌活动，都使得学生们得到了彻底的放松。

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