第三百五十九章 以“武”治校 (2-2)

所以，当林平和秦万山在周日那晚的常谈里，就提出了一个管教这群不良少年的战略：用“武力”震慑他们，用“语言”肯定他们。与这群不良少年打交道，最忌讳的便是一味的否定他们，越是否定他们，他们便越是叛逆，他们便越想证明自己做的是对的。

同理，父母对孩子的家庭教育亦是如此。

初高中这个年龄，正是孩子自我意识觉醒的关键时期，正是因为自我意识的觉醒，所以有的孩子才会在青春期发生愈发严重的叛逆行为。因为这个时候他们的自我意识觉醒了，他们开始尝试着寻找自我、探求自我，他们渴望独立，渴望自己的与众不同、独一无二，实际上就是在渴望别人的肯定和关注，这个年龄的孩子最容易做梦，会憧憬着名扬天下、封侯拜相，不愿意去做和父母一样的平凡人、普通人，所以会用苛刻甚至鄙视和挑衅的目光来看待父母。

所以父母的引导极为关键，管理方式不应该是谩骂和束缚，而是积极的沟通，帮着孩子分析现在和未来，并树立一个方向和人生目标。管教孩子惩罚可以、适度体罚也可以，但最忌讳的就是辱骂、奚落和完全否定。

棍棒伤身，言语伤心，棍棒打一顿，基本疼过去了就忘了，但是一句话很有可能让孩子在心里铭记终生。

而林平和秦万山政治现在的西贝四中同样如此，他们需要彻底的震慑住学校里的混混学生，但更需要的是给这群混混学生树立一个可以为之奋斗的人生目标。否定这群不良少年违法乱纪行为，然后寻找他们的闪光点并加以肯定。

为什么会混？就是因为没有一个方向。

而现在，西贝四中就是要快刀斩乱麻，以“武”治校，先用“武力”的方式震慑住他们，然后再慢慢的引导他们、肯定他们。

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