第一五六二章 融洽 (4-3)

宋怡宁笑一笑：“谢谢师兄。”

杨景行点头：“你们有课我下午也还有事，快点吃完去北楼简单讨论一下。没事就一起吧，三人行必有我师保个险。”

邓梦媗张大嘴：“我们三人？”

杨景行呵：“不强迫。”

邓梦媗也呵：“其实，很想听你讲课”

杨景行摇头：“不是讲课，讲课哪敢拉人头，我们交流。”

邓梦媗还是呵，看的是杨光睿，在充分的视线交流后，这女生瘪嘴：“真的抱着别人的脑袋好摇。”

杨光睿好笑。

杨景行在说明：“自愿的，我看你们是朋友。”

宋怡宁抬眼解释：“她不是说你。”

啊？邓梦媗连忙：“我不是说你抱我们，是我抱她的脑袋”还抬起双手朝宋怡宁模拟。

过道对门那桌都笑得差点喷饭。

邓梦媗没在意地继续认真说明：“我们天天催她勇敢一点勇敢一点”

照朋友的说法，宋怡宁是不好意思也不敢麻烦师兄，但她上次在四零二教室交流的录音朋友室友也都听过，虽然师兄所讲的创作思维和技巧方法让人不能很好领悟，但大家都十分一致地确定杨师兄是个真想让师妹学到好东西的好老师，就都力劝宋怡宁不能有思想包袱，可这位明明很有才华的美女偏要谦虚，总说自己这也不行那也不好。

是不是发现自己把宋怡宁说得太脆弱了，邓梦媗又话题一转说起今天自己也是一气之下口不择言要陪着室友来，等到真来的时候才发现自己也有点腿软，那么设身处地想一想，宋怡宁压力是不小。倒不是怕老师多苛刻，而是这有了第二次，真的就要坐实杨师兄亲自指导的特例了。

杨景行还那么大一盘子，嘴巴解释不了那么多：“别想多了，音乐交流。”

那好吧，也不说多了。

等杨景行吃完说走，宋怡宁的两个朋友虽然犹犹豫豫的但最终还是决定要义气陪同。杨景行是从起身把文件夹还给宋怡宁就开始，先回顾一下上一次的交流内容和两个人取得的共识，他表示宋怡宁这次分享的在共识方向上所做的尝试大多是很不错的，值得继续交流。

到了四零二，跟上次一样，杨景行坐到钢琴前，宋怡宁拿出录音笔，杨景行边说边弹，宋怡宁态度端正但话还是不多。后面多出来两个听众没啥影响，邓梦媗都全程完全闭嘴。

杨景行上次是建议师妹在创作中更自信大胆一些并分享了技术方法，他今天的主要观点就是没必要刻意避免“拾人牙慧”和不能太依赖钢琴，也做出了许多示范并引经据典。

不过今天的交流只有一个小时不到，两点将近的时候龚晓玲来电话了，她知道杨景行还在学校，看见车了，见个面。

那今天就先到这里，杨景行还鼓励师妹给自己打电话或者发邮件，稿子可以直接送去办公室。

宋怡宁收录音笔，邓梦媗则帮她整理文件夹，但很没好气：“师兄如果教弦乐，我赖也赖在这里”

杨景行赶到作曲系，在龚晓玲办公室等着他的还有贺宏垂。这么多天了，龚晓玲关于哇哇的文章，还没动笔！贺副校长完全站在龚教授那边，都是有前因后果的！

那天开会，两个系充分准备深入讨论，当时来看，思路是清晰了的，角度甚至还比较全面了，然而问题就出在这个全面上。

龚晓玲是教研和弦的，“赋彩”这个东西虽然新鲜但是看透了之后至少对她而言从形式上并不存在艰深难懂，“互化”也一样，简单说来就是更巧妙点的多声部处理嘛，基本都可以用和声学解释，没有脱离现有乐理范畴。

龚教授当时甚至在会后两天都是这么想的，文章应该不会太难写，可是当她真的尝试开始摆框架，越摆越多越摆越多越摆越糊涂应该是那么回事却又完全不是那么回事。

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