第二十二章 老师要考虑谁来当班长 (3-3)

课代表就是收作业的。

小组长勉强也算是个“官”。

班级里一半是班干部，杂七杂八的。

一年级时，我和妹妹都没能入老师的眼，都没能混个一官半职的。

无功不受禄，无官也是一身轻。

我笑了。

妈妈以为她的话有用，再次把话题回到最初：“那你和妈妈说，你们班长为什么要打你。”

我一五一十说了，妈妈摸着我的头安慰我是太想妹妹了所以才会这样，还说，以后被人欺负了要回来告诉他们。

我答应了。

但我知道，我不是因为想妹妹才迟到的，我是真的找不到教室在哪里了。

好好学习，天天向上。

这句话，小学的我们常常念叨，可真正懂的又有几人，学习书本的知识之前，我们更应该好好学学做人的道理。

我其实懂很多道理，但有时候，我不想和别人讲道理。

因为他们，也不讲理。

打巴掌的事就这么过去了，我的爸爸妈妈没有找到学校去，只是连着几日问了一些关于班长的事情，还有班主任有没有找她家长谈话的事情。

还有，问我有没有接受班长的道歉。

我没有回答他们。

沉默是金。

第二天放学，妈妈非要让爸爸早点把店关了来接我们两个，顺便见见班长的妈妈。

本来，我该开心是爸爸来接我。

但他们的本意不是来接我，只是为了要缓和我跟班长的关系，甚至希望我们能够冰释前嫌做朋友。

可笑。

奶奶这一天还是来的，和爸爸一样走到了我们教室外面。

大人们说着客套话，小孩子们只能等在旁边。

我这边是爸爸。

班长那边是妈妈，她让班长再给我道歉。

“对不起。”

班长说得顺口多了。

我什么话都没有说，爸爸就来说我的不是，奶奶是帮着我的，当着大家面还要说班长怎么可以随便打人巴掌。

班主任听到动静过来，和两位家长又说了一堆关于教育孩子的话。

“是，是。”

家长就这样应着。

我听了很多遍这样的话，有家长过来，老师都会这么说的，孩子不能娇生惯养，同学之间要关系融洽不能经常闹矛盾，等等，等等。

这是通用的话，对哪个家长都可以这么说。

因材施教，想太多。

谁给老师发因材施教的费用啊，管好一个班级的学生已经很累了，更别说是去了解每一个学生。

所以一开始在不了解学生的情况下，就草草选定了接下来几年的班干部，一点也不合理也还是，情有可原。

班长之位缺了，事情转交给中队长处理。

那是一个扎着麻花辫，面色有些黑的小个子女生。

我佩服着她的本事，也嫉妒着她的本事。

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