第四章 这好人卡发的 (2-2)

接着他便出门，搭乘昨天的14号电车往画室方向驶去。

岛国的六月天格外炎热，即使电车里开着冷气，也挡不住那么多人共处一室散发的热量。

经过一路摇晃，终于来到画室。

现在是九点五十分左右，时间过的刚好。

由于来了不少学生，此刻她们正热火朝天的各自收拾着自己的画材。

“一、二、三、四、五...”

原野清吾惯性的用手点了点人数，一男九女刚好十人。

这会儿，惠美子也瞅见了他，连忙面带笑意的把原野清吾领到画室中央，让学生们搬着钓鱼凳凑过来把他围了个半圈。

“这是原野老师，你们今后的美术功课就全由他辅导了。”

惠美子话音刚落，原野清吾自然的挥手往人群里笑了笑。

“好帅好年轻的老师，刚刚我还以为是个学生。”

一个性格较为开朗的女生迎合了句，惹得气氛活跃了下。

私人办立的画室老师流动性很强，再加上艺术生的性格都比较活跃，所以并没有原野清吾想象中的那么生分。

简单寒暄几句，并依次做完自我介绍，原野清吾大致熟悉了这些青涩的面孔。

接下来他提出一个问题。

关于是否素描色彩课同时进行的议论。

虽和原本惠美子计划的全天素描有很大出入，但她终究是个外行，所以话语权并不是那么有分量。

考虑到素描是一门客观逻辑思维的学科，原野清吾担心学生们一整天的钻研会最终导致丧失绘画的乐趣。

色彩比较偏向于感性，画起来比起素描的严谨放松不少。

在绘画里，作画时间的分配也是具有一定科学道理的。

上午是头脑最清晰的时间段，适合逻辑思考，大大符合素描这一学科。

下午又恰是创造性比较强的时间段，最适合色彩教学不过。

后来经过投票，算是惠美子最终以全票通过原野清吾的想法敲定了这一方案。

从惠美子的角度而言，她是绝对拥护原野清吾的。

毕竟是自己招来的主教，既然那么放心的把学生们托付给他，那就要做到完全信任的地步才行。

大致的教学方案敲定了之后，原野清吾示意大家凑近点，今天他打算先作完整稿示范。

抢C位环节开始，角田美智子灵机一动，率先坐到了原野清吾左侧身旁。

原野清吾见状会心一笑，看样子她是有做功课的。

正常人做范画通常使用右手，虽然右侧位置距离也近，但难免会遮挡部分视线，尤其是后期的深入刻画环节，那是升华一整幅画的关键。

而左侧四十五度角坐下的视野，能够刚刚好观察到所有作画细节。

撕好胶带，待不紧不慢的延边贴齐之后。

他吩咐班里唯一的那个男生—河谷武藏去画材室拿几根铅笔、碳笔还有碳条过来。

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