第29章 纲手二顾 (3-2)

三是，如果前两个原因是处于私心，那这第三个理由是纲手为木叶的打算，她希望在自己离开前，能尽力完善木叶的医疗体系，吸纳更多有用的人才。正好这位久保宣章就是一位医疗忍术顶尖的忍者。

这才是她连续两次要拜访久保宣章的理由。

快走到目的地的时候，忽然听到了树林里传来郎朗的念诵声。纲手好奇，悄声凑前去看。看到一位十岁左右的孩子正在林子踱步，双手拿书置于身后，嘴里正在背书。

纲手看他衣服的打扮，是最普通的麻衣，应该是普通人家出生。

这又是久保宣章的学生纲手好奇，连忙停下来认真倾听对方背诵的内容：

“物质的根本属性是运动。运动是物质的存在方式和根本属性，物质是一切运动变化和发展过程的实在基础和承担者”

“意识是人脑的机能和属性，是客观世界的主观映象。物质对意识的决定作用表现在意识的起源、本质和作用。”

“发展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡。新事物是指合乎历史前进方向、具有远大前途的东西，旧事物是指丧失历史必然性、日趋灭亡的东西。”

“经济基础决定层建筑，层建筑反作用于经济基础。”

一阵子停下来，纲手顿时感觉头皮发麻。第一次听的时候，她感觉满头雾水，明明每个字她都听得懂，可为什么连起来她就听不懂了。可反复听这孩子反复背诵几次，中间有几句话，纲手隐隐好像有些理解了一点。

好像是那么一回事，但非要让自己说出个道理来，纲手也说不清楚。

总结起来就是一句话：

我听不懂，但我大受震撼。

这一套理论纲手绝对没听过，肯定是久保宣章发明的，纲手心里越发对这个神秘的作者感到好奇。

纲手前，对着背书的少年说道：“你是久保宣章的学生吗？”

十岁少年见到纲手，富有礼貌地问道：“你是？”

纲手说道：“纲手。”

听到纲手的名字，少年行礼，回答道：“我不是久保老师的学生，只是老师他平日里经常会私下教我读书写字，所以就学了一点，我每天早也都会在这类背书。”

纲手看到少年衣衫褴褛的衣服，自然清楚这是一位贫寒人家，人一穷说话做事就会变得粗鲁起来，可面前这位少年说话做事非常礼貌，看得出来被久保宣章教育地很好。顿时心里对久保宣章好感更几分。

随后，

纲手打算接济少年一点钱，可少年拒收，说“男儿当自强”之类的话，越发让纲手赶到钦佩。也越发好奇久保宣章这个人。

来到木屋前，屈指敲响木门，再度见到次的门童，问道：“久保老师今天在吗？”

门童摇摇头道：“你来晚了，老师现在不在？”

纲手顿时皱眉：“你老师刚走吗？”

门童说道：“老师昨天晚刚回来过，不过早又出去了，我也不知道老师什么时候会回来。”

就一晚之差吗纲手心里感觉可惜，可心里又想到次留下的书信，于是追问道：“你有把我的信给久保老师吗？”

“给了，老师还嘱咐我把这封信给你。”门童从口袋里取出信件，“这是老师给您的回信。”

纲手把信打开，面如此写道：

“能得到纲手专注，已经是我莫大的荣幸，未能亲自见面，还请纲手大人见谅。”

“我清楚纲手大人招揽我的原因，可我并非纲手大人想象的那么精通医疗忍术，我所擅长的不过是制药而已。我只是在偶然的机会制作出了能做到创造再生的药物，机缘巧合，绝非我实力很高，还希望纲手大人能谅解我不敢出面的原因。我会让孩子把剩下的一瓶药转交给您，希望能对大人的研究有所帮助。”

“我还听说，纲手大人打算建立木叶的医疗忍者体系，以下全为我的微薄之言，如果能给木叶带来帮助，自然是极好的”

后面的内容，就都是久保宣章关于建立木叶医疗体系的大概阐述。

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