第五十五章：七班多了个小老师！ (2-2)

其实这次让周瑞台讲题，也是黄德伟的一次尝试，如果周瑞讲的很差，或者磕磕绊绊，那么即便周瑞是未来的高考状元，他也不会再让周瑞继续，甚至中途打断。

毕竟他还需要对其他学生负责。

可是他发现周瑞讲的实在太好了，深入浅出，触类旁通，甚至还会附带一些考试技巧！

最最可贵的是，好像是因为这一模式很新奇的原因，所有的学生都高度集中，他刚才一直在观察，除了几个完全放弃的，所有人都听的认真极了，比他自己去讲还认真。

那既能让周瑞温故知新，维持状态，又能提升班里其他同学的水平，何乐而不为呢？

高三到了这个时间点，也许是该换个口味，让学生们体验点新东西了。

周瑞反复和黄德伟确认，对方依旧坚持让他继续讲。

最后干脆也不挣扎了。

你让我讲的，那我就不客气了啊！

“咚咚咚！”

“接下来我要讲重点了！”

“这是送分题！你们都做了多少次了！”

“张鑫，站起来！告诉我这道题该怎么解！”

“你们是我带过最差的一届！”

如果说作为学生，讲了一整节物理课，就已经够奇葩的了。

那么第二节数学课，数学老师和黄德伟交头接耳一番之后，又把周瑞拉来让他讲数学卷子的时候，他已经麻木了。

咱就是说，是不是老师的工资也给我发一份？

数学老师一开始也是抱着试试看的态度，周瑞如果讲得不行他就会立马打断。

结果听了10分钟，发现周瑞讲得比他还好！

让他都忍不住打开教案，将一些以前没发觉的细节记录了去。

只能说系统的学霸词条太过变态了。

中途，一个人影站在楼道里，背着手朝教室里张望旁听了好一阵，然后和讲台的周瑞对了眼神。

正是清河一中校长。

周瑞刚准备投诉一下自己被拉壮丁的事情，就看到校长远远向他展示了一下一张奖状。

面写着“学以致用，以资奖励，特奖励周瑞同学，奖学金20000元”

然后给周瑞投去一个“我懂你”的微笑。

属于彻底摸准了和周瑞打交道的方式了。

周瑞点点头，表示：帮助同学，累一点没什么。

“郭盛！交头接耳，去后门站着去。”

“后面的同学，拿笔记一下啊，好记性不如烂笔头！”

“来来来！我稍稍占用大家课间五分钟啊，这题讲完再下课。”

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